高校辅导员职业化的困境与对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第8-11页 |
| (二) 国内外文献综述 | 第11-14页 |
| (三) 主要内容与研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 主要创新点 | 第15-16页 |
| 二、高校辅导员职业化的内涵及实现条件 | 第16-20页 |
| (一) 高校辅导员职业化的提出 | 第16-17页 |
| (二) 高校辅导员职业化的内涵 | 第17-18页 |
| (三) 高校辅导员职业化的实现条件 | 第18-20页 |
| 三、高校辅导员职业化面临的困境 | 第20-30页 |
| (一) 辅导员职业角色扮演困惑 | 第20-22页 |
| (二) 辅导员职业认同遭遇尴尬 | 第22-25页 |
| (三) 辅导员队伍呈非职业化状态 | 第25-28页 |
| (四) 辅导员职业行为规范性差 | 第28-29页 |
| (五) 辅导员职业培训不完善 | 第29-30页 |
| 四、高校辅导员职业化困境原因分析 | 第30-38页 |
| (一) 辅导员无独立职业地位 | 第30-31页 |
| (二) 辅导员职业吸引力弱 | 第31-32页 |
| (三) 传统价值观念阻碍职业化进程 | 第32-33页 |
| (四) 队伍管理考核缺乏科学标准 | 第33-35页 |
| (五) 辅导员工作运行模式不科学 | 第35-36页 |
| (六) 辅导员职业化规律探究不足 | 第36-38页 |
| 五、破解高校辅导员职业化困境对策选择 | 第38-48页 |
| (一) 搭建职业化规律研究平台 | 第38-40页 |
| (二) 实践辅导员独立职业地位 | 第40-41页 |
| (三) 创新辅导员工作管理机制 | 第41-43页 |
| (四) 健全职业能力培育体系 | 第43-44页 |
| (五) 增强辅导员职业吸引力 | 第44-45页 |
| (六) 培育职业精神与职业文化 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
