语域理论分析高中阅读材料及对阅读教学的启示
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文基本结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 语域与文本研究 | 第12-13页 |
| 2.2 语域理论应用于阅读教学的研究现状 | 第13-15页 |
| 3 理论基础 | 第15-18页 |
| 3.1 语域的基本概念 | 第15页 |
| 3.2 语域的三要素 | 第15-18页 |
| 4 语域视角下的人教版高中英语阅读材料的分析 | 第18-29页 |
| 4.1 从语场角度看高中阅读材料 | 第18-21页 |
| 4.1.1 从词汇、句式角度分析 | 第18-20页 |
| 4.1.2 从文体角度分析 | 第20-21页 |
| 4.1.3 小结 | 第21页 |
| 4.2 从语旨角度看高中阅读材料 | 第21-24页 |
| 4.2.1 从词汇、句式角度分析 | 第21-23页 |
| 4.2.2 从语气角度分析 | 第23-24页 |
| 4.2.3 小结 | 第24页 |
| 4.3 从语式角度看高中阅读材料 | 第24-26页 |
| 4.4 语域理论指导下的英语阅读课堂活动设计 | 第26-29页 |
| 5 结语 | 第29-32页 |
| 5.1 研究启示 | 第29-31页 |
| 5.1.1 引入语域理论有利于改善阅读教学效果 | 第29-30页 |
| 5.1.2 语域理论开拓了英语阅读教学的新思路 | 第30-31页 |
| 5.1.3 语域理论对教材编写的启示意义 | 第31页 |
| 5.2 研究的不足及展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
