儿童三事与教育
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究文献综述 | 第10-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 儿童拥有的时间 | 第16-46页 |
| 第一节 人是时间的存在者 | 第16-17页 |
| 第二节 是学生占用时间,还是时间占用学生 | 第17-20页 |
| 第三节 学生是享受时间,还是消费时间 | 第20-23页 |
| 第四节 学生的生命与时间的关系 | 第23-27页 |
| 第五节 教育与时间的关系 | 第27-31页 |
| 第六节 单个的学生(个人)使用时间的特征 | 第31-33页 |
| 第七节 学生群体(整体)使用时间的特征 | 第33-46页 |
| 第二章 儿童拥有的物品 | 第46-60页 |
| 第一节 人是物品的拥有者 | 第46-47页 |
| 第二节 是学生拥有物品还是物品拥有学生 | 第47-49页 |
| 第三节 学生是拥有物品,还是消费(娱乐)物品 | 第49-52页 |
| 第四节 学生的生命与拥有物品的关系 | 第52-54页 |
| 第五节 教育与拥有物品的关系 | 第54-55页 |
| 第六节 单个的学生(个人)拥有物品的特征 | 第55-57页 |
| 第七节 学生群体(整体)拥有物品的特征 | 第57-60页 |
| 第三章 儿童喜欢的流行 | 第60-74页 |
| 第一节 人是喜欢流行的 | 第60-62页 |
| 第二节 是学生喜欢流行,还是流行占有学生 | 第62-63页 |
| 第三节 学生是喜欢流行,还是流行消费学生 | 第63-64页 |
| 第四节 学生的生命与(喜欢)流行的关系 | 第64-65页 |
| 第五节 教育与喜欢流行的关系 | 第65-67页 |
| 第六节 单个的学生(个人)喜欢流行的特征 | 第67-68页 |
| 第七节 学生群体(整体)喜欢流行的特征 | 第68-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 附录1 小学生问卷调查表 | 第76-80页 |
| 附录2 小学生家长问卷调查表 | 第80-82页 |
| 附录3 小学生问卷调查统计结果 | 第82-88页 |
| 附录4 小学生家长问卷调查结果 | 第88-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100-102页 |
| 个人简历 | 第102-105页 |
