| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 选题来源 | 第8-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 教育公平理论 | 第11-13页 |
| 1.2.2 高等教育公平问题宏观研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 高等教育公平问题微观研究 | 第15-16页 |
| 1.2.4 高等教育资源配置公平研究 | 第16-17页 |
| 1.3 研究路径与研究方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究路径 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2 同一高校同一课程教师配置 | 第20-26页 |
| 2.1 本文概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 同一高校同一课程 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高校教师配置的概念 | 第21-22页 |
| 2.1.2.1 人力资源的概念 | 第21页 |
| 2.1.2.2 人力资源配置的概念 | 第21页 |
| 2.1.2.3 高校教师资源配置的概念 | 第21-22页 |
| 2.1.3 教师配置三种可能性方式 | 第22页 |
| 2.2 同一高校同一课程教师配置事关教育公平 | 第22-26页 |
| 2.2.1 公平教育的主要内容 | 第22-23页 |
| 2.2.2 同一课程教师配置不公平的影响 | 第23-26页 |
| 3 同一高校同一课程任课教师配置状况 | 第26-30页 |
| 3.1 任课教师主要配置方式 | 第26-27页 |
| 3.2 任课教师存在职称、学历、年龄等差别 | 第27-28页 |
| 3.3 修课学生所获任课教师资源存在差别 | 第28-29页 |
| 3.4 同一高校同一课程任课教师资源差别是高等教育资源配置差别 | 第29-30页 |
| 4 同一高校同一课程任课教师配置差别原因分析 | 第30-36页 |
| 4.1 高校教师资源配置理念与思路 | 第30-31页 |
| 4.2 教师思维与行为方式 | 第31-33页 |
| 4.3 教师资源限制 | 第33-36页 |
| 5 同一高校同一课程任课教师配置差别消除策略 | 第36-42页 |
| 5.1 高校内部建立优质资源调节机制 | 第36-37页 |
| 5.2 健全高校教师激励制度 | 第37-39页 |
| 5.3 教育行政指导下校际教育资源共享措施 | 第39-42页 |
| 5.3.1 建立优质教师资源共享制度 | 第39-40页 |
| 5.3.1.1 高校参与资源共享的思想观念固化,积极性不高 | 第39页 |
| 5.3.1.2 教育资源共享的政策不健全,缺乏科学管理 | 第39-40页 |
| 5.3.1.3 教育资源共享范围小,层次低,效益差 | 第40页 |
| 5.3.2 建立跨校学分互认与互换制度 | 第40-41页 |
| 5.3.3 制定促进教育资源共享的政策、措施 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 | 第50页 |
