| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第13-16页 |
| 一、关于我国地方性高职院校的研究 | 第13-14页 |
| 二、关于高职涉农专业人才培养研究 | 第14-16页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 一、研究思路 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 地方性高职涉农专业人才培养模式的理论阐释和实践探索 | 第18-34页 |
| 第一节 地方性高职涉农专业人才培养模式的理论阐释 | 第18-27页 |
| 一、相关概念的界定 | 第18-22页 |
| 二、高职涉农专业人才培养模式的基本特征 | 第22-24页 |
| 三、高职涉农专业人才培养定位 | 第24-27页 |
| 第二节 地方性高职院校涉农专业人才培养模式的实践探索 | 第27-34页 |
| 一、“1+1+1”工学结合人才培养模式 | 第27-29页 |
| 二、“2121四段式”工学结合培养模式 | 第29-30页 |
| 三、“三平台、三阶段、产学研推四位一体的现代学徒制”人才培养模式 | 第30-34页 |
| 第三章 地方性高职院校涉农专业人才培养模式的现状与问题 | 第34-41页 |
| 第一节 地方性高职院校涉农专业人才培养模式的现状 | 第34-37页 |
| 一、建立与农业经济发展相适应的教育理念 | 第34-35页 |
| 二、办学方向更加明确 | 第35页 |
| 三、教学领域改革不断深化 | 第35-36页 |
| 四、培养方式多样化 | 第36-37页 |
| 第二节 地方性高职院校涉农专业人才培养模式存在的问题 | 第37-41页 |
| 一、人才定位模糊 | 第37页 |
| 二、专业特色不明显 | 第37-38页 |
| 三、课程设计及教材建设滞后 | 第38页 |
| 四、教学实践环节不足 | 第38-39页 |
| 五、生源素质不高 | 第39-41页 |
| 第四章 优化地方性高职院校涉农专业人才培养模式的对策 | 第41-50页 |
| 第一节 树立科学的教育理念 | 第41-42页 |
| 一、深化“以人为本”的教育理念 | 第41页 |
| 二、形成以市场为导向的办学思想 | 第41-42页 |
| 第二节 明确人才培养目标 | 第42-43页 |
| 一、突出专业特点的要求 | 第42页 |
| 二、适应区域经济发展的需要 | 第42-43页 |
| 第三节 形成具有专业特色的培养过程 | 第43-46页 |
| 一、科学设置专业 | 第43-44页 |
| 二、加强课程建设 | 第44-45页 |
| 三、改革教学方法 | 第45-46页 |
| 第四节 确保人才培养模式实施的保障条件 | 第46-50页 |
| 一、加强法制法规的建设 | 第46-47页 |
| 二、提高“双师型”教师队伍的素质 | 第47-48页 |
| 三、完善人才培养模式的评价监督机制 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
