| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-32页 |
| 2.1 公正敏感性的文献概述 | 第12-19页 |
| 2.1.1 公正敏感性的概念和类型 | 第12-13页 |
| 2.1.2 公正敏感性的测量 | 第13-15页 |
| 2.1.3 公正敏感性与在人格领域中的定位及与其他人格特质的关系 | 第15-16页 |
| 2.1.4 公正敏感性的稳定性及影响因素 | 第16-17页 |
| 2.1.5 公正敏感性对行为的影响 | 第17-19页 |
| 2.1.6 公正敏感性的启动 | 第19页 |
| 2.2 改革与教育改革及公正敏感性对改革抵制的影响 | 第19-20页 |
| 2.2.1 改革与教育改革 | 第19-20页 |
| 2.2.2 改革抵制的测量 | 第20页 |
| 2.3 公正敏感性对抵制改革的影响 | 第20-21页 |
| 2.4 心理抗拒及其中介做用 | 第21-30页 |
| 2.4.1 心理抗拒的概念 | 第21-23页 |
| 2.4.2 心理抗拒的测量 | 第23-26页 |
| 2.4.3 心理抗拒的影响因素 | 第26-28页 |
| 2.4.4 心理抗拒对情绪和行为的影响 | 第28-30页 |
| 2.5 抗拒与改革抵制 | 第30页 |
| 2.6 问题的提出 | 第30-31页 |
| 2.6.1 研究目的 | 第31页 |
| 2.7 研究假设 | 第31-32页 |
| 3 研究一 公正敏感性和心理抗拒对改革抵制的影响 | 第32-40页 |
| 3.1 研究一A 受害者敏感性与改革抵制的关系 | 第32-33页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第32页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第32页 |
| 3.1.4 结果及分析 | 第32-33页 |
| 3.1.5 讨论 | 第33页 |
| 3.2 研究一B 公正敏感对改革抵制的影响——心理抗拒的中介作用 | 第33-40页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第33页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第33页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第33-35页 |
| 3.2.4 结果及分析 | 第35-38页 |
| 3.2.5 讨论 | 第38-40页 |
| 4 研究二 公正敏感性启动后改革抵制的变化 | 第40-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第40页 |
| 4.2 研究假设 | 第40页 |
| 4.3 研究方法 | 第40-43页 |
| 4.3.1 被试 | 第40页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第40页 |
| 4.3.3 研究程序 | 第40-41页 |
| 4.3.4 结果及分析 | 第41-43页 |
| 4.4 讨论 | 第43-44页 |
| 5 总讨论 | 第44-46页 |
| 6 研究不足 | 第46-47页 |
| 7 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
