| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第8页 |
| 1.1.1 体育与健康课程的目标要求 | 第8页 |
| 1.1.2 提升福州市普通本科高校女生学习武术散打的获得感 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.3.1 关于动机的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 关于普通高校体育选项课的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.3 高校女生武术散打选项课研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.4 关于获得感的研究现状 | 第16-20页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第20-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-26页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第24-26页 |
| 第3章 相关理论及概念界定 | 第26-30页 |
| 3.1 动机的概念 | 第26页 |
| 3.2 动机理论 | 第26-27页 |
| 3.3 获得的概念 | 第27页 |
| 3.4 获得感的概念 | 第27-28页 |
| 3.5 获得与获得感之间的关系 | 第28页 |
| 3.6 动机与获得感的关系 | 第28-29页 |
| 3.7 武术散打选项课 | 第29-30页 |
| 第4章 结果与分析 | 第30-60页 |
| 4.1 福州市普通本科高校女生武术散打选项课的选课动机 | 第30-35页 |
| 4.1.1 福州市普通本科高校女生武术散打选项课的选课动机分类及其涵义 | 第30-31页 |
| 4.1.2 福州市普通本科高校女生武术散打选项课选课动机 | 第31-35页 |
| 4.2 福州市普通本科高校女生武术散打选项课的获得感 | 第35-46页 |
| 4.2.1 福州市普通本科高校女生武术散打选项课获得感结构内容及其含义 | 第35-37页 |
| 4.2.2 福州市普通本科高校女生武术散打选项课的获得具体情况 | 第37-41页 |
| 4.2.3 福州市普通本科高校女生武术散打选项课的获得感受具体情况 | 第41-46页 |
| 4.3 福州市普通本科高校女生武术散打选项课动机、获得、获得感受之间的关系分析 | 第46-50页 |
| 4.3.1 福州市普通本科高校女生武术散打选项课动机与获得之间相关分析 | 第47页 |
| 4.3.2 福州市普通本科高校女生武术散打选项课获得与获得感受之间相关分析 | 第47-48页 |
| 4.3.3 福州市普通本科高校女生武术散打选项课动机与获得感受之间相关分析 | 第48-49页 |
| 4.3.4 福州市普通本科高校女生武术散打选项课动机、获得与获得感受之间相关分析 | 第49-50页 |
| 4.4 影响福州市普通本科高校女生武术散打选项课学习动机与获得感关系的因素 | 第50-58页 |
| 4.4.1 因子分析检验 | 第50-51页 |
| 4.4.2 主因子个数的确定及命名 | 第51-55页 |
| 4.4.3 影响福州市普通本科高校女生武术散打选项课学习动机、获得、获得感关系的具体因素 | 第55-58页 |
| 4.5 提升福州市普通本科高校女生武术散打选项课动机与获得感关系的对策 | 第58-60页 |
| 4.5.1 兼顾“具象获得”和“抽象获得”,提升动机与获得感正相关关系 | 第58页 |
| 4.5.2 美化学校教学环境、加强制度管理,改进动机与获得感不相关关系 | 第58-59页 |
| 4.5.3 丰富课堂活动,满足学生运动需求,改变动机与获得感负相关关系 | 第59-60页 |
| 第5章 结论与展望 | 第60-62页 |
| 5.1 结论 | 第60-61页 |
| 5.2 展望 | 第61-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-66页 |
| 附录3 | 第66-68页 |
| 附录4 | 第68-70页 |
| 附录5 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 个人简历 | 第78-82页 |
