| 论文摘要 | 第8-9页 |
| Abstracts | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-27页 |
| 第一节 选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第11-24页 |
| 一、 中国方面相关研究现状 | 第11-21页 |
| 二、 韩国汉语教学界的相关研究现状 | 第21-24页 |
| 第三节 研究方法与创新点 | 第24-27页 |
| 一、 研究方法 | 第24-25页 |
| 二、 研究的创新点 | 第25-27页 |
| 第二章 汉语“不”和“没”与韩语“(?)”和“(?)”否定结构的对比 | 第27-46页 |
| 第一节 汉语“不”和“没”否定结构 | 第27-32页 |
| 一、 “不”否定结构 | 第27-29页 |
| 二、 “没”否定结构 | 第29-32页 |
| 第二节 韩语“(?)”和“(?)”否定结构 | 第32-35页 |
| 一、 “(?)”否定结构 | 第32-34页 |
| 二、 “(?)”否定结构 | 第34-35页 |
| 第三节 汉、韩语否定结构的对比 | 第35-46页 |
| 一、 句法上的对比 | 第35-38页 |
| 二、 语义上的对比 | 第38-40页 |
| 三、 时态上的对比 | 第40-41页 |
| 四、 常用词汇的对比 | 第41-46页 |
| 第三章 韩国高中生汉语“不”和“没”否定结构的习得调查 | 第46-56页 |
| 第一节 教科书《汉语Ⅰ》里“不”和“没”否定结构的分布情况 | 第46-49页 |
| 一、 “不”否定结构的分布情况 | 第47-48页 |
| 二、 “没”否定结构的分布情况 | 第48-49页 |
| 第二节 调查设计及实施过程 | 第49-51页 |
| 一、 调查对象 | 第49页 |
| 二、 调查方法 | 第49-50页 |
| 三、 问卷语料来源及分布情况 | 第50-51页 |
| 第三节 结果分析 | 第51-56页 |
| 一、 “不”否定结构使用情况分析 | 第52-54页 |
| 二、 “没”否定结构使用情况分析 | 第54-55页 |
| 三、 小结 | 第55-56页 |
| 第四章 韩国高中生汉语“不”和“没”否定结构的偏误分析 | 第56-72页 |
| 第一节 偏误类型 | 第56-64页 |
| 一、 混用 | 第56-60页 |
| 二、 排列 | 第60-63页 |
| 三、 多余或遗漏 | 第63-64页 |
| 第二节 偏误原因分析 | 第64-72页 |
| 一、 “教”的方面 | 第64-66页 |
| 二、 “学”的方面 | 第66-69页 |
| 三、 教科书的编写 | 第69-72页 |
| 第五章 韩国高中生汉语“不”和“没”否定结构的教学对策 | 第72-93页 |
| 第一节 教师自身方面 | 第72-74页 |
| 第二节 教科书编写方面 | 第74-80页 |
| 一、 “不”和“没”知识点的安排 | 第74-75页 |
| 二、 “不”和“没”否定结构使用类别的收录 | 第75-77页 |
| 三、 练习题的合理化设计 | 第77-80页 |
| 第三节 课堂教学方面 | 第80-93页 |
| 一、 注重循序渐进、避免简单化 | 第80-81页 |
| 二、 强化语块练习 | 第81-82页 |
| 三、 灵活运用各种教学方法 | 第82-93页 |
| 结语 | 第93-96页 |
| 附录1：调查问卷 | 第96-99页 |
| 附录2：9种教科书中否定结构分布情况 | 第99-111页 |
| 附录3：9种教科书中否定结构出现频率 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-121页 |
| 一、 中国方面的文献 | 第113-117页 |
| 二、 韩国方面的文献 | 第117-121页 |
| 后记 | 第121-122页 |
| 附件 | 第122页 |
