| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.3 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国内外研究评述 | 第16-17页 |
| 1.4 理论依据 | 第17-18页 |
| 1.4.1 需求层次理论 | 第17页 |
| 1.4.2 家庭系统理论 | 第17-18页 |
| 1.4.3 优势视角 | 第18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.1 文献法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第19页 |
| 1.5.3 参与式观察法 | 第19页 |
| 1.5.4 专业工作方法 | 第19页 |
| 1.6 本研究的创新点 | 第19-21页 |
| 第二章 留守儿童亲子关系疏离问题探析 | 第21-29页 |
| 2.1 S村的基本情况 | 第21页 |
| 2.2 S村留守儿童亲子关系疏离的表现 | 第21-23页 |
| 2.2.1 亲子沟通不畅，沟通效果差 | 第21-22页 |
| 2.2.2 亲子互动缺失 | 第22-23页 |
| 2.2.3 亲子信任难以建立 | 第23页 |
| 2.3 留守儿童亲子关系疏离的原因 | 第23-27页 |
| 2.3.1 长期远距离分离的客观现实 | 第23-25页 |
| 2.3.2 父母教育观念、教育方式不当 | 第25页 |
| 2.3.3 监护人媒介作用的缺失 | 第25-26页 |
| 2.3.4 个体进入青春期 | 第26-27页 |
| 2.3.5 含蓄内敛的情感表达方式 | 第27页 |
| 2.4 留守儿童亲子关系疏离的问题诊断 | 第27-29页 |
| 第三章 个案工作介入留守儿童亲子关系疏离问题 | 第29-38页 |
| 3.1 案例介绍 | 第29页 |
| 3.2 初步接触与建立关系 | 第29-31页 |
| 3.3 收集资料与问题评估 | 第31-32页 |
| 3.3.1 收集资料 | 第31页 |
| 3.3.2 问题评估 | 第31-32页 |
| 3.4 制定目标与计划 | 第32-33页 |
| 3.5 实施计划 | 第33-35页 |
| 3.5.1 服务模式及理念 | 第33-34页 |
| 3.5.2 计划实施 | 第34-35页 |
| 3.6 效果评估 | 第35-37页 |
| 3.6.1 调查问卷的前测和后测对比 | 第35页 |
| 3.6.2 对关键人士的访谈 | 第35-36页 |
| 3.6.3 案主的自我评价 | 第36页 |
| 3.6.4 社工在服务过程中的观察和记录 | 第36-37页 |
| 3.7 结案与追踪服务 | 第37-38页 |
| 第四章 小组工作介入留守儿童亲子关系疏离问题 | 第38-56页 |
| 4.1 小组活动的前期准备 | 第38-40页 |
| 4.1.1 目的及目标 | 第38页 |
| 4.1.2 小组成员的基本情况 | 第38-39页 |
| 4.1.3 小组基本情况 | 第39-40页 |
| 4.1.4 可能遇到的困难及应对办法 | 第40页 |
| 4.2 小组工作的介入过程 | 第40-52页 |
| 4.3 小组活动评估 | 第52-55页 |
| 4.3.1 小组成员满意度评估 | 第52-53页 |
| 4.3.2 小组成员的自我评价 | 第53-54页 |
| 4.3.3 社工在小组过程中的观察和记录 | 第54页 |
| 4.3.4 对关键人士的访谈 | 第54-55页 |
| 4.4 小组的追踪服务 | 第55-56页 |
| 第五章 反思与建议 | 第56-60页 |
| 5.1 反思 | 第56-57页 |
| 5.1.1 社会工作介入留守儿童亲子关系疏离问题的优势 | 第56页 |
| 5.1.2 对具体介入过程的反思 | 第56-57页 |
| 5.1.3 对相关理论的反思 | 第57页 |
| 5.2 建议 | 第57-60页 |
| 5.2.1 坚持优势视角，反对标签化 | 第57-58页 |
| 5.2.2 多种方法形成合力，共同介入 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 作者简介 | 第66页 |