| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 人际关系 | 第12-16页 |
| 1.1.1 人际关系的定义 | 第12页 |
| 1.1.2 教师人际关系 | 第12页 |
| 1.1.3 人际关系的测量 | 第12页 |
| 1.1.4 人际关系的理论 | 第12-14页 |
| 1.1.5 人际关系的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2 心理资本 | 第16-18页 |
| 1.2.1 心理资本的定义 | 第16页 |
| 1.2.2 心理资本的维度 | 第16-17页 |
| 1.2.3 心理资本的测量 | 第17页 |
| 1.2.4 心理资本的研究现状 | 第17-18页 |
| 1.2.5 中小学教师心理资本的研究状况 | 第18页 |
| 1.3 面部表情识别 | 第18-20页 |
| 1.3.1 面部表情的定义 | 第18-19页 |
| 1.3.2 面部表情识别的定义 | 第19页 |
| 1.3.3 面部表情识别的研究方法 | 第19页 |
| 1.3.4 面部表情识别研究现状 | 第19-20页 |
| 1.4 三者关系研究 | 第20-22页 |
| 1.4.1 面部表情识别与人际关系 | 第20-21页 |
| 1.4.2 心理资本与人际关系 | 第21-22页 |
| 第二部分 问题提出和研究意义 | 第22-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第22页 |
| 2.2 研究目的 | 第22页 |
| 2.3 研究意义 | 第22-23页 |
| 2.4 研究总假设 | 第23-24页 |
| 第三部分 研究设计 | 第24-28页 |
| 3.1 特岗教师人际交往问题和心理资本的状况研究 | 第24-25页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第24页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2 特岗教师面部表情识别研究 | 第25-28页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第26-28页 |
| 第四部分 结果 | 第28-36页 |
| 4.1 问卷发放及回收情况 | 第28-30页 |
| 4.1.1 特岗教师心理资本及人际关系的描述性统计分析 | 第28-29页 |
| 4.1.2 不同教龄的特岗教师心理资本和人际关系的差异分析 | 第29-30页 |
| 4.1.3 特岗教师心理资本与人际关系的相关分析 | 第30页 |
| 4.2 特岗教师面部表情识别的结果 | 第30-31页 |
| 4.2.1 特岗教师面部表情识别反应时的描述统计 | 第30页 |
| 4.2.2 小学和初中的特岗教师面部表情识别反应时的差异分析 | 第30-31页 |
| 4.3 特岗教师心理资本、面部表情识别反应时、人际关系三者间的相关分析 | 第31页 |
| 4.4 特岗教师面部表情识别反应时在心理资本、人际关系之间的中介作用分析 | 第31-36页 |
| 4.4.1 特岗教师心理资本与人际关系的回归分析 | 第32-33页 |
| 4.4.2 特岗教师心理资本与面部表情识别反应时的回归分析 | 第33页 |
| 4.4.3 特岗教师面部表情识别反应时与人际关系的回归分析 | 第33页 |
| 4.4.4 特岗教师心理资本、面部表情识别反应时与人际关系的分层回归分析 | 第33-36页 |
| 第五部分 讨论 | 第36-40页 |
| 5.1 特岗教师心理资本、人际关系的总体状况 | 第36-37页 |
| 5.1.1 特岗教师的心理资本情况分析 | 第36页 |
| 5.1.2 特岗教师的人际关系情况分析 | 第36-37页 |
| 5.2 不同教龄的特岗教师心理资本和人际关系的差异分析 | 第37页 |
| 5.3 小学和初中的特岗教师面部表情识别反应时的差异分析 | 第37页 |
| 5.4 特岗教师心理资本、面部表情识别反应时和人际关系的关系分析 | 第37-38页 |
| 5.5 面部表情识别反应时在心理资本和人际关系间的中介作用 | 第38-40页 |
| 第六部分 结论与展望 | 第40-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第40页 |
| 6.2 建议 | 第40-42页 |
| 6.3 可能的创新之处 | 第42页 |
| 6.4 研究的不足与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录A 问卷 | 第48-52页 |
| 附录B 实验图片 | 第52-53页 |
| 附录B 实验指导语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
