| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一 绪论 | 第10-14页 |
| （一）研究意义 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-13页 |
| 1.国内研究方面 | 第11-12页 |
| 2.国外研究方面 | 第12-13页 |
| （三）研究方法 | 第13页 |
| 1.文献分析法 | 第13页 |
| 2.参与观察法 | 第13页 |
| 3.个案分析法 | 第13页 |
| （四）创新之处 | 第13-14页 |
| 1.选题创新 | 第13页 |
| 2.内容创新 | 第13-14页 |
| 二 电视读书节目概述及其语言要素 | 第14-20页 |
| （一）电视读书节目的起源与发展 | 第14-15页 |
| （二）电视读书节目的界定与分类 | 第15-17页 |
| 1.电视读书节目的界定 | 第15-16页 |
| 2.电视读书节目的分类 | 第16-17页 |
| （三）电视读书节目的特点 | 第17页 |
| （四）电视读书节目的语言要素 | 第17-20页 |
| 1.声音语言 | 第18-19页 |
| 2.画面语言 | 第19-20页 |
| 三 电视读书节目语言使用特征——以毕业作品《书页飘香》为个案 | 第20-24页 |
| （一）声音语言特征 | 第20-22页 |
| 1.主持人的声音语言特征 | 第20-21页 |
| 2.解说词的语言特征 | 第21页 |
| 3.音乐的语言特征 | 第21-22页 |
| （二）画面的语言特征 | 第22-23页 |
| 1.主持人的画面语言特征 | 第22页 |
| 2.图像的语言特征 | 第22-23页 |
| 3.文字的语言特征 | 第23页 |
| （三）小结 | 第23-24页 |
| 四 电视读书节目语言困境和发展策略 | 第24-28页 |
| （一）电视读书节目语言困境 | 第24-26页 |
| 1.节目语言不规范，过于娱乐化 | 第24-25页 |
| 2.主持人语言特色不够鲜明 | 第25页 |
| 3.节目语言缺乏创新性 | 第25-26页 |
| （二）电视读书节目语言的发展策略 | 第26-28页 |
| 1.提高语言规范意识，加强行业自律 | 第26页 |
| 2.提高主持人的语言素养，找准节目定位，形成独特风格 | 第26-27页 |
| 3.综合多语言创新节目形式 | 第27-28页 |
| 五 结语 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-34页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第34-35页 |