| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第10-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 选题的理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 选题的实际意义 | 第12-13页 |
| 1.3 “职业性体育课程”的概念界定 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第14-19页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第14-17页 |
| 1.4.1.1 高职院校体育课程改革的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.4.1.2 高职院校“职业性体育课程”改革的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.4.2 国外研究动态 | 第17-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 实地考察法 | 第19页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.2.3.1 调查对象 | 第19-20页 |
| 2.2.3.2 问卷的发放与回收 | 第20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 结果与分析 | 第21-44页 |
| 3.1 浙江省高职院校实施“职业性体育课程”的总体情况 | 第21-23页 |
| 3.1.1 学校的执行情况 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教师的执行程度 | 第22-23页 |
| 3.2 浙江省高职院校“职业性体育课程”的维度表现 | 第23-33页 |
| 3.2.1 教学目标的凸显方面 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教学内容的创新方面 | 第24-29页 |
| 3.2.2.1 传统内容的改造 | 第25-28页 |
| 3.2.2.2 新内容的增设 | 第28-29页 |
| 3.2.3 教学重点的转移方面 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教学方法的调整方面 | 第30-32页 |
| 3.2.5 评价系统的设置方面 | 第32-33页 |
| 3.3 高职院校“职业性体育课程”的影响因素分析 | 第33-36页 |
| 3.3.1 宏观因素 | 第34页 |
| 3.3.2 中观因素 | 第34-35页 |
| 3.3.3 微观因素 | 第35-36页 |
| 3.4 高职院校“职业性体育课程”的发展对策 | 第36-44页 |
| 3.4.1 建立领导小组 | 第36-37页 |
| 3.4.2 构建工作小组 | 第37-38页 |
| 3.4.2.1 教师专题培训 | 第37页 |
| 3.4.2.2 与绩效考核挂钩 | 第37页 |
| 3.4.2.3 毕业生跟踪反馈 | 第37-38页 |
| 3.4.3 开展专题教研 | 第38-39页 |
| 3.4.3.1 确立完整的“职业性”体育课程内容 | 第38页 |
| 3.4.3.2 选择合适的“职业性”体育教学模式 | 第38-39页 |
| 3.4.3.3 构建科学的“职业性体育课程”评价标准 | 第39页 |
| 3.4.4 课堂教学设计 | 第39-44页 |
| 3.4.4.1 设置“职业性”教学目标 | 第39-40页 |
| 3.4.4.2 选择“职业性”教学内容 | 第40-42页 |
| 3.4.4.3 丰富“职业性”教学方法 | 第42页 |
| 3.4.4.4 完善“职业性”教学评价 | 第42-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44-45页 |
| 4.2 建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-63页 |
| 附件1 专家效度检验问卷 | 第50-52页 |
| 附件2 访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附件3 教师问卷 | 第53-55页 |
| 附件4 学生问卷 | 第55-57页 |
| 附件5 2016年浙江省专科学校名单 | 第57-61页 |
| 附件6 未来职业对身体素质的特殊要求 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的部分论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
