| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、问题提出 | 第9-23页 |
| (一) 概念界定 | 第10-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-21页 |
| (三) 目前研究存在的问题 | 第21-22页 |
| (四) 本研究目的与意义 | 第22-23页 |
| 二、研究方法 | 第23-25页 |
| (一) 现场观察法 | 第23-24页 |
| (二) 案例分析法 | 第24页 |
| (三) 访谈法 | 第24-25页 |
| 三、结果分析与讨论 | 第25-52页 |
| (一) 幼儿同伴冲突类型归类与分析 | 第25-46页 |
| (二) 教师的解决策略 | 第46-52页 |
| 四、给教师的建议 | 第52-56页 |
| (一) 针对规则维护和意见分歧类的幼儿同伴冲突,教师应采用多种方法渗透规则教育,培养幼儿的规则意识 | 第52-53页 |
| (二) 针对资源占有和肢体动作引发的同伴冲突,教师应积极引导,培养幼儿自行解决冲突的能力 | 第53-55页 |
| (三) 针对教师解决同伴冲突的态度,教师应更多地关注和发掘幼儿冲突背后蕴含的价值 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-76页 |
| 致谢 | 第76页 |