| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.2.1 国内研究基本情况 | 第14-19页 |
| 1.2.2 境外研究基本情况 | 第19-21页 |
| 1.3 研究思路、方法、创新之处 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第22-23页 |
| 2 公安院校学生职业素质养成概述 | 第23-29页 |
| 2.1 基本概念厘清 | 第23-25页 |
| 2.1.1 职业素质职业素质 | 第23-24页 |
| 2.1.2 养成 | 第24-25页 |
| 2.2 具体理论支撑 | 第25-29页 |
| 2.2.1 马克思主义认识论 | 第25页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第25页 |
| 2.2.3 胜任力理论 | 第25-29页 |
| 3 公安院校学生职业素质养成的历史沿革与比较借鉴 | 第29-34页 |
| 3.1 公安院校学生职业素质养成的历史沿革 | 第29-30页 |
| 3.1.1 近代警务学堂学生职业素质养成 | 第29页 |
| 3.1.2 新中国成立至改革开放前公安院校学生职业素质养成 | 第29-30页 |
| 3.1.3 改革开放后公安院校学生职业素质养成 | 第30页 |
| 3.2 公安院校学生职业素质养成的比较借鉴 | 第30-34页 |
| 3.2.1 英国警察院校学生职业素质培养 | 第31页 |
| 3.2.2 美国警察教育学员职业素质培养 | 第31-32页 |
| 3.2.3 韩国警察院校学员职业素质培养 | 第32-34页 |
| 4 公安院校学生职业素质养成的现状、存在问题及原因分析 | 第34-41页 |
| 4.1 公安院校学生职业素质养成的现状、存在问题 | 第34-37页 |
| 4.1.1 政治素养的纯洁性与流俗性交织 | 第34-35页 |
| 4.1.2 知识素养的匹配程度低 | 第35页 |
| 4.1.3 技能与实战衔接不到位 | 第35-36页 |
| 4.1.4 伦理价值素养虚空泛化 | 第36-37页 |
| 4.2 公安院校学生职业素质养成出现问题的原因分析 | 第37-41页 |
| 4.2.1 教育理念，朝令夕改 | 第37-38页 |
| 4.2.2 人才培养的轻重两端，拿捏不准 | 第38-39页 |
| 4.2.3 教书养人，自觉养成性缺失 | 第39-41页 |
| 5 公安院校学生职业素质养成的体系构建 | 第41-52页 |
| 5.1 公安院校学生职业素质养成理念的创新 | 第41-42页 |
| 5.1.1 培养高素质、复合型的预备警官 | 第41-42页 |
| 5.1.2 培养与实战无缝对接的应用人才 | 第42页 |
| 5.2 公安院校学生职业素质养成目标的明确 | 第42-43页 |
| 5.2.1 制定符合公安院校人才培养需要的总体目标 | 第42-43页 |
| 5.2.2 推进层次分明、逐级上升的警察职业素质养成 | 第43页 |
| 5.3 公安院校学生职业素质养成路径的选择 | 第43-45页 |
| 5.3.1 以职业素质训导为主导 | 第44页 |
| 5.3.2 以职业素质自觉养成为主线 | 第44-45页 |
| 5.4 公安院校学生职业素质养成手段的提升 | 第45-52页 |
| 5.4.1 完善教育训练体系，实现全程、全方位育人 | 第45-47页 |
| 5.4.2 强化自觉养成意识，实现素养自我提升 | 第47-49页 |
| 5.4.3 开展志愿、实习活动，增进职业感悟 | 第49-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 在学研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
