| Abstract | 第6-7页 |
| Abstract (in Chinese) | 第8-9页 |
| Introduction | 第9-12页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第12-32页 |
| 1.1 Historical background of vocabulary study | 第12-14页 |
| 1.2 Definition of learning strategies | 第14-18页 |
| 1.2.1 Brief introduction to the historical research on the learning strategies | 第15-16页 |
| 1.2.2 Main stream in defining language learning strategies | 第16-18页 |
| 1.3 Influencing factors and evaluating criteria of language learning strategies | 第18-20页 |
| 1.4 The classification of vocabulary learning strategies | 第20-29页 |
| 1.4.1 Oxford's classification | 第20-25页 |
| 1.4.2 O'Malley and Chamot's Classification | 第25-26页 |
| 1.4.3 Nation's classification of vocabulary learning strategies | 第26-29页 |
| 1.5 Vocabulary learning strategies research in China | 第29-32页 |
| Chapter 2 Research Method | 第32-41页 |
| 2.1 Participants | 第32页 |
| 2.2 Instruments, construction of the questionnaire | 第32-40页 |
| 2.3 Procedures | 第40-41页 |
| Chapter 3 Results and Analysis | 第41-63页 |
| 3.1 Overall pattern of vocabulary learning strategies | 第41-50页 |
| 3.1.1 At meta-cognitive level | 第42-44页 |
| 3.1.2 At cognitive level | 第44-45页 |
| 3.1.3 At memory level | 第45-49页 |
| 3.1.4 At affective/social level | 第49-50页 |
| 3.2 The selection difference between male and female students | 第50-52页 |
| 3.3 Correlation between learning results and vocabulary learning strategies | 第52-57页 |
| 3.4 Difference in the use of vocabulary learning strategies between good and poor learners | 第57-63页 |
| 3.4.1 At meta-cognitive level | 第58-59页 |
| 3.4.2 At cognitive level | 第59-60页 |
| 3.4.3 At memory level | 第60-61页 |
| 3.4.4 At affective/ social level | 第61-63页 |
| Chapter 4 Pedagogical Implications | 第63-65页 |
| Conclusions | 第65-67页 |
| Abbreviations | 第67-68页 |
| Bibliography | 第68-71页 |
| Appendix A | 第71-75页 |
| Appendix B | 第75-78页 |
| Appendix C | 第78-80页 |
| Acknowledgements | 第80-81页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第81页 |
