| 论文提要 | 第4-5页 |
| Thesis Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第8-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 研究的理论基础与研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论基础 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究特色与创新之处 | 第13-14页 |
| 1.5 论文技术路线 | 第14-17页 |
| 2 高职学生职业生涯规划概述 | 第17-25页 |
| 2.1 职业生涯规划的相关概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 职业指导与职业生涯规划的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 职业生涯管理的概念与职业生涯教育的概念 | 第18页 |
| 2.1.3 职业生涯发展的阶段 | 第18-19页 |
| 2.2 高职学生职业生涯规划的相关概念界定 | 第19-21页 |
| 2.2.1 高职教育的含义 | 第19页 |
| 2.2.2 高职学生职业生涯规划的概念 | 第19-20页 |
| 2.2.3 高职学生职业生涯规划的流程 | 第20-21页 |
| 2.3 学生职业生涯规划国内外相关理论综述和述评 | 第21-25页 |
| 2.3.1 国外对职业生涯规划的研究综述和述评 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内对学生职业生涯规划的研究综述和述评 | 第22-25页 |
| 3 北京化工大学职业技术学院学生职业生涯规划的现状分析 | 第25-42页 |
| 3.1 研究对象的现状 | 第25-29页 |
| 3.1.1 2013届毕业生基本情况 | 第25-26页 |
| 3.1.2 2014届毕业生基本情况 | 第26-28页 |
| 3.1.3 2015届毕业生基本情况 | 第28-29页 |
| 3.2 学生就业数据情况的分析 | 第29-33页 |
| 3.2.1 三届毕业生就业数据比较情况 | 第29-31页 |
| 3.2.2 三届毕业生就业单位及行业流向 | 第31-33页 |
| 3.3 对高职学生职业生涯规划的相关调查分析 | 第33-39页 |
| 3.3.1 对2014届毕业生的问卷调查 | 第33-39页 |
| 3.3.2 对2014届毕业生职业生涯规划的调查分析 | 第39页 |
| 3.4 高职院校学生职业生涯规划存在的问题分析 | 第39-42页 |
| 3.4.1 学生自我认知不足 | 第39-40页 |
| 3.4.2 学生职业价值观与兴趣爱好有较大偏差 | 第40页 |
| 3.4.3 学生职业生涯规划意识淡薄 | 第40-41页 |
| 3.4.4 高职院校缺乏职业生涯规划专业化团队 | 第41页 |
| 3.4.5 职业生涯规划的实效性不高 | 第41-42页 |
| 4 对其他院校学生职业生涯规划的调查分析 | 第42-45页 |
| 4.1 对职业生涯规划的认知分析 | 第42-43页 |
| 4.2 对职业生涯规划的需求分析 | 第43页 |
| 4.3 对职业生涯规划的重要性分析 | 第43-45页 |
| 5 高职院校学生职业生涯规划的实施方案 | 第45-51页 |
| 5.1 学院特有的人才培养计划 | 第45-46页 |
| 5.2 学院领导充分重视全员教育 | 第46页 |
| 5.3 学院开展的职业生涯规划系列教育措施 | 第46-48页 |
| 5.3.1 职业生涯规划从新生入学教育开始 | 第46-47页 |
| 5.3.2 对新生进行职业倾向及职业能力测试 | 第47页 |
| 5.3.3 举办新老生交流座谈会 | 第47页 |
| 5.3.4 对学生进行就业情况调查 | 第47页 |
| 5.3.5 组织相关的学生活动 | 第47-48页 |
| 5.3.6 建立个人职业生涯规划档案 | 第48页 |
| 5.3.7 开展社会实践活动 | 第48页 |
| 5.4 职业生涯规划教育的教学建议 | 第48-51页 |
| 5.4.1 引导大一新生确立职业目标 | 第49页 |
| 5.4.2 关注大二学生个性化指导 | 第49页 |
| 5.4.3 提供大三毕业生全程式就业服务保障 | 第49-51页 |
| 6 研究结论和讨论 | 第51-52页 |
| 7 参考文献 | 第52-55页 |
| 8 附录 | 第55-57页 |
| 9 后记(致谢) | 第57-58页 |
| 10 在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第58页 |
