《管子》教训成俗思想及其当代意义研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题目的与意义 | 第9-10页 |
| （一）选题目的 | 第9页 |
| （二）选题意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述和相关概念解读 | 第10-15页 |
| （一）国内研究概况综述 | 第10-11页 |
| （二）国外研究概况综述 | 第11-12页 |
| （三）相关概念解读 | 第12-15页 |
| 三、研究内容 | 第15页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第15页 |
| （一）研究方法 | 第15页 |
| （二）研究思路 | 第15页 |
| 五、创新之处 | 第15-17页 |
| （一）研究选题创新 | 第15-16页 |
| （二）研究内容创新 | 第16-17页 |
| 第二章 教训成俗思想形成的历史背景及理论基础 | 第17-24页 |
| 一、教训成俗思想形成的历史背景 | 第17-19页 |
| （一）政治背景 | 第18页 |
| （二）经济背景 | 第18-19页 |
| （三）文化背景 | 第19页 |
| 二、教训成俗思想的理论基础 | 第19-24页 |
| （一）道家思想 | 第19-21页 |
| （二）人性论 | 第21页 |
| （三）以民为本思想 | 第21-22页 |
| （四）齐国教化思想 | 第22-24页 |
| 第三章 教训成俗思想内容的基本框架 | 第24-37页 |
| 一、教训成俗的原则 | 第24-27页 |
| （一）静因原则 | 第24-25页 |
| （二）予取原则 | 第25-26页 |
| （三）赏罚适中原则 | 第26页 |
| （四）克己律己原则 | 第26-27页 |
| 二、实施教训成俗思想的主体和客体 | 第27-30页 |
| （一）教训主体: 君 | 第27-28页 |
| （二）教训客体：臣、民众 | 第28-30页 |
| 三、教训成俗思想的主要内容 | 第30-34页 |
| （一）核心内容：教与政的有机结合 | 第30-32页 |
| （二）教训成俗内容的价值判断 | 第32-33页 |
| （三）教训成俗内容蕴涵的等级秩序 | 第33-34页 |
| （四）教训成俗内容的道德评价 | 第34页 |
| 四、教训成俗思想所要达到的目标 | 第34-37页 |
| （一）个人层面 | 第34-35页 |
| （二）社会层面 | 第35-37页 |
| 第四章 教训成俗思想的实施路径 | 第37-44页 |
| 一、教训成俗思想实施的抽象路径 | 第37-40页 |
| （一）循序渐进、久习而化 | 第37-38页 |
| （二）虚欲静安与治心 | 第38-39页 |
| （三）恭逊与澄明 | 第39-40页 |
| 二、教训成俗思想实施的具体路径 | 第40-44页 |
| （一）政治路径 | 第40-41页 |
| （二）法治路径 | 第41-42页 |
| （三）道德路径 | 第42-44页 |
| 第五章 教训成俗思想的当代意义 | 第44-49页 |
| 一、教训成俗思想的历史意义 | 第44-45页 |
| 二、教训成俗思想的现实意义 | 第45-49页 |
| （一）对道德教育的启示 | 第45-46页 |
| （二）对社会风气治理的启示 | 第46-47页 |
| （三）对新时期人才观的启示 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
