新时期我国普法教育中存在的问题及改进措施
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究目的、意义及学术价值 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状及评述 | 第8-11页 |
| 三、研究方法及创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 新时期我国普法教育概述 | 第12-21页 |
| 第一节 普法及普法教育的含义 | 第12-14页 |
| 一、普法教育的含义 | 第12-13页 |
| 二、普法教育的目标 | 第13-14页 |
| 第二节 新时期我国普法教育特征 | 第14-16页 |
| 一、普法教育规范化与形式多样化统一 | 第14-15页 |
| 二、普法教育对象普及化与重点化统一 | 第15-16页 |
| 第三节 新时期普法教育的发展历程 | 第16-20页 |
| 一、知识启蒙和制度建设时期 | 第16-17页 |
| 二、理性定位和行动转变时期 | 第17-18页 |
| 三、公民推进和精神培育时期 | 第18-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 新时期我国普法教育存在问题及原因 | 第21-34页 |
| 第一节 新时期我国普法教育中存在的问题 | 第21-28页 |
| 一、普法教育者和受众认识存在误区 | 第21-23页 |
| 二、普法教育供给与需求出现错配 | 第23-25页 |
| 三、农民和城市流动人口的普法教育缺乏针对性 | 第25-26页 |
| 四、普法教育内容和载体与现实需求存在偏差 | 第26-28页 |
| 第二节 新时期我国普法教育存在问题的主要原因 | 第28-33页 |
| 一、普法教育理念定位不准确影响对普法的整体认识 | 第28-30页 |
| 二、政府主导下的普法教育主体与受众不对等 | 第30-31页 |
| 三、常识性法律知识普及难以有效影响特殊受众群体 | 第31-32页 |
| 四、普法教育评价体系难以形成正确反馈 | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 新时期我国普法教育的改进措施 | 第34-46页 |
| 第一节 树立需求导向的普法教育观念 | 第34-36页 |
| 一、树立现代化普法教育观念 | 第34-35页 |
| 二、注重普法教育对象的接受度和参与度 | 第35-36页 |
| 第二节 普法教育供给与需求平衡的制度设计 | 第36-38页 |
| 一、供求平衡关系的普法共识达成 | 第37页 |
| 二、服务于需求的普法教育制度设计 | 第37-38页 |
| 第三节 构建适应时代发展的普法教育体系 | 第38-45页 |
| 一、普法教育内容重新整合 | 第39-40页 |
| 二、普法教育载体与途径优化 | 第40-42页 |
| 三、普法教育激励、反馈、评价机制建立 | 第42-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第55-56页 |
