| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 1.1 选题背景及依据 | 第9-10页 |
| 1.1.1 全球化发展大潮的驱动 | 第9页 |
| 1.1.2 网络社会的选择及信息处理技术的发展 | 第9页 |
| 1.1.3 对探索我国体操教学研究自身发展规律及特征的需求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-13页 |
| 2.1 关于体操教学研究的文献综述 | 第10-13页 |
| 2.1.1 我国体操教材相关研究 | 第10-11页 |
| 2.1.2 我国体操教法相关研究 | 第11页 |
| 2.1.3 我国体操教学内容相关研究 | 第11-12页 |
| 2.1.4 我国体操教学改革相关研究 | 第12页 |
| 2.1.5 我国体操教学质量评价相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 知识图谱发展研究 | 第13页 |
| 3 研究对象与方法 | 第13-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第13-14页 |
| 3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 3.2.1 词频分析法 | 第14页 |
| 3.2.2 引文分析法 | 第14页 |
| 3.2.3 文献资料法 | 第14页 |
| 3.2.4 专家咨询法 | 第14-15页 |
| 3.3 数据收集与清洗 | 第15页 |
| 3.3.1 数据库的选择 | 第15页 |
| 3.3.2 题录数据下载 | 第15页 |
| 3.3.3 题录数据除重 | 第15页 |
| 3.4 CiteSpace软件功能简介 | 第15-19页 |
| 4 我国体操教学发展的历史脉络 | 第19-25页 |
| 4.1 我国体操教学发展历史的阶段划分 | 第19-22页 |
| 4.1.1 我国体操教学研究发展的时间分布特征 | 第19-21页 |
| 4.1.2 我国体操教学研究发展历史的阶段划分 | 第21-22页 |
| 4.2 我国体操教学研究发展的空间分布特征 | 第22-25页 |
| 4.2.1 我国体操教学研究的地区分布特征 | 第22页 |
| 4.2.2 我国体操教学研究的机构分布特征 | 第22-23页 |
| 4.2.3 我国体操教学研究的作者分布特征 | 第23-24页 |
| 4.2.4 我国体操教学研究的基金分布特征 | 第24-25页 |
| 5 我国体操教学研究进展的知识图谱分析 | 第25-38页 |
| 5.1 我国体操教学研究主体的知识图谱分析 | 第25-27页 |
| 5.1.1 我国体操教学研究机构间合作网络的知识图谱分析 | 第25-26页 |
| 5.1.2 我国体操教学研究作者合作网络的知识图谱分析 | 第26-27页 |
| 5.2 我国体操教学研究载体的知识图谱分析 | 第27-34页 |
| 5.2.1 我国体操教学研究期刊共被引网络的知识图谱分析 | 第28-29页 |
| 5.2.2 我国体操教学研究文献共被引网络的知识图谱分析 | 第29-33页 |
| 5.2.3 我国体操教学研究文献作者共被引网络的知识图谱分析 | 第33-34页 |
| 5.3 我国体操教学研究本体的知识图谱分析 | 第34-36页 |
| 5.3.1 我国体操教学研究关键词网络的静态结构特征 | 第34-35页 |
| 5.3.2 我国体操教学研究重点的静态分析 | 第35-36页 |
| 5.4 我国体操教学研究的热点前沿及演化分析 | 第36-38页 |
| 6 结论及研究中存在的不足 | 第38-40页 |
| 6.1 结论 | 第38-39页 |
| 6.1.1 我国体操教学研究划分的三个阶段 | 第38页 |
| 6.1.2 我国体操教学研究的空间分布特征 | 第38页 |
| 6.1.3 我国体操教学研究的机构、作者及期刊的合作关系 | 第38页 |
| 6.1.4 我国体操教学研究的知识演进路径 | 第38-39页 |
| 6.1.5 我国体操教学研究热点及前沿 | 第39页 |
| 6.2 研究存在的不足 | 第39-40页 |
| 7 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第43页 |
