| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第15页 |
| 1.3.3 行动研究法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-17页 |
| 第二章 初中特色班级目标管理概述 | 第17-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 目标管理 | 第17-18页 |
| 2.1.2 特色班级管理 | 第18-19页 |
| 2.1.3 初中特色班级目标管理 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 目标管理理论 | 第19页 |
| 2.2.2 需要层次理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 期望理论 | 第20页 |
| 2.2.4 目标设置理论 | 第20-21页 |
| 2.3 初中特色班级目标管理的意义 | 第21-23页 |
| 第三章 PDCA 循环目标管理法在特色班级建设中的实施 | 第23-34页 |
| 3.1 中国象棋特色班级的建立 | 第23-24页 |
| 3.1.1 特色班级的建立是时代发展的需要 | 第23页 |
| 3.1.2 特色班级的建立有利于班级的发展 | 第23页 |
| 3.1.3 特色班级的建立有利于学生的成长 | 第23-24页 |
| 3.2 初中特色班级目标管理的原则 | 第24-27页 |
| 3.3 PDCA 循环目标管理法的实施 | 第27-34页 |
| 3.3.1 PDCA 循环的概念 | 第27页 |
| 3.3.2 PDCA 循环的 4 个阶段 | 第27-34页 |
| 第四章 目标管理下特色班级建设存在的问题及有效实施策略 | 第34-37页 |
| 4.1 存在的问题及成因分析 | 第34-35页 |
| 4.2 初中目标管理对班级建设的有效实施策略 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间公开发表和获奖的论文 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |