以读促写在初中英语写作教学中的实证研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 概论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 “以读促写”教学法的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.1.1 Krashen 的可理解性输入假说 | 第11页 |
| 2.1.2 Swain 的输出假设 | 第11-12页 |
| 2.1.3 图式理论 | 第12页 |
| 2.2 “以读促写”教学法的界定及其教学策略 | 第12-13页 |
| 2.2.1 以读促写教学法的定义 | 第12-13页 |
| 2.2.2 读写结合法的教学策略 | 第13页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第13-16页 |
| 2.3.1 英语写作教学模式的研究 | 第14页 |
| 2.3.2 读写结合教学模式的研究 | 第14-16页 |
| 第三章 研究方法 | 第16-20页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16页 |
| 3.3 研究工具 | 第16-17页 |
| 3.4 研究过程 | 第17-20页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第20-24页 |
| 4.1 以读促写对英语写作能力的提高 | 第20-22页 |
| 4.1.1 前测数据分析 | 第20页 |
| 4.1.2 后测数据分析 | 第20-21页 |
| 4.1.3 作文成绩频数分布表 | 第21-22页 |
| 4.2 初中生对以读促写的看法与反馈 | 第22-24页 |
| 4.2.1 实验前调查问卷 | 第22页 |
| 4.2.2 实验后调查问卷 | 第22-24页 |
| 第五章 结论 | 第24-26页 |
| 5.1 研究发现 | 第24页 |
| 5.2 教学启示 | 第24-25页 |
| 5.3 局限性和对未来研究的建议 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
