| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 1.4 研究的目的与内容 | 第19页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第19页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第19页 |
| 1.5 研究思路、方法与创新 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.3 研究的创新 | 第20-21页 |
| 第2章 相关概念界定和相关理论阐述 | 第21-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 职业教育中外合作 | 第21页 |
| 2.1.2 学生管理 | 第21页 |
| 2.1.3 学生管理模式 | 第21-22页 |
| 2.2 职业教育中外合作学生管理的相关理论 | 第22-24页 |
| 2.2.1 学生管理的重要性诠释 | 第22页 |
| 2.2.2 学生管理的基本内容 | 第22-23页 |
| 2.2.3 学生管理的特点及规律 | 第23-24页 |
| 2.3 理论视角——新公共服务理论 | 第24-26页 |
| 2.3.1 新公共服务理论的基本内容 | 第24页 |
| 2.3.2 新公共服务理论对职业教育中外合作学生管理的契合性分析 | 第24-26页 |
| 第3章 高职院校中外合作培养外派的学生管理现状及问题分析 | 第26-31页 |
| 3.1 高职院校与东南亚国家职业教育合作培养学生管理的现状 | 第26-28页 |
| 3.1.1 管理主体 | 第26页 |
| 3.1.2 管理对象 | 第26-27页 |
| 3.1.3 管理理念 | 第27页 |
| 3.1.4 管理模式与方法 | 第27-28页 |
| 3.2 广西国际商务职业技术学院中外合作培养外派学生管理存在的问题 | 第28-29页 |
| 3.2.1 管理理念存在误区 | 第28页 |
| 3.2.2 管理组织结构不合理 | 第28-29页 |
| 3.2.3 管理方法不到位 | 第29页 |
| 3.3 广西国际商务职业技术学院中外合作培养外派学生管理存在问题的原因 | 第29-31页 |
| 3.3.1 重管理,轻服务 | 第29-30页 |
| 3.3.2 机构设置重复,科层式的组织结构的不利影响 | 第30页 |
| 3.3.3 思想政治、心理健康教育工作缺乏延续性 | 第30-31页 |
| 第4章 改进高职院校中外合作培养外派学生管理的对策 | 第31-46页 |
| 4.1 转变高职院校中外合作培养外派学生管理的理念 | 第31-32页 |
| 4.1.1 以服务为导向 | 第31-32页 |
| 4.1.2 以学生为导向 | 第32页 |
| 4.2 构建服务型学生管理工作系统 | 第32-34页 |
| 4.2.1 建立和完善学生管理工作服务评价体系 | 第33页 |
| 4.2.2 建立和完善高校学生工作承诺制 | 第33页 |
| 4.2.3 建立和完善学生工作首问责任制 | 第33-34页 |
| 4.3 优化学生管理工作组织结构,加强队伍专业化建设 | 第34-39页 |
| 4.3.1 构建扁平式结构,发挥团队效应 | 第34页 |
| 4.3.2 加强学工队伍专业化建设,提升整体专业素质 | 第34-39页 |
| 4.4 创新中外合作培养外派学生的管理方法 | 第39-43页 |
| 4.4.1 注重人文关怀和文化交流 | 第39-40页 |
| 4.4.2 加强思想政治教育,提高学生的政治素养和自我修养 | 第40-42页 |
| 4.4.3 开展丰富多彩的课外活动 | 第42-43页 |
| 4.5 加强心理健康教育,侧重预见性和延续性 | 第43-46页 |
| 4.5.1 建立学生管理危机预警机制 | 第43-44页 |
| 4.5.2 建立联合培养体系,多渠道缓解心理压力 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第50页 |
