“学习共同体”视角下体验教学在小学英语课堂中的实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究问题 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.6 论文框架 | 第15-16页 |
| 第2章 体验教学的理论基础与文献综述 | 第16-33页 |
| 2.1“学习共同体”的概念与意义 | 第16-19页 |
| 2.1.1“学习共同体”的定义 | 第16-18页 |
| 2.1.2“学习共同体”的特点 | 第18-19页 |
| 2.1.3“学习共同体”在课堂教学中的意义 | 第19页 |
| 2.2“体验”与“体验教学” | 第19-23页 |
| 2.2.1“体验”的释义 | 第20页 |
| 2.2.2“体验教学”的释义 | 第20-23页 |
| 2.3 体验教学的理论基础 | 第23-28页 |
| 2.4 国内外的研究发现 | 第28-31页 |
| 2.4.1 国外研究发现 | 第28-30页 |
| 2.4.2 国内研究发现 | 第30-31页 |
| 2.5 对早前研究的评价与反思 | 第31-33页 |
| 第3章 体验教学在小学英语课堂中的实践研究 | 第33-61页 |
| 3.1 研究目的和研究问题 | 第33-37页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第33-37页 |
| 3.1.2 研究问题 | 第37页 |
| 3.2 研究对象 | 第37-38页 |
| 3.3 研究方法 | 第38-46页 |
| 3.3.1 实验设计 | 第39-44页 |
| 3.3.2 实验工具 | 第44-46页 |
| 3.4 实验过程 | 第46-51页 |
| 3.4.1 前测 | 第46页 |
| 3.4.2 体验教学的具体实施 | 第46-51页 |
| 3.4.3 后测 | 第51页 |
| 3.5 数据分析 | 第51-60页 |
| 3.5.1 前测和后测数据对比 | 第51-58页 |
| 3.5.2 个案分析 | 第58-60页 |
| 3.6 小结 | 第60-61页 |
| 第4章 结语 | 第61-64页 |
| 4.1 研究结论和意义 | 第62-63页 |
| 4.2 本研究的不足和可继续研究的方向 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
