基于同伴关系的校园暴力干预策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| ·选题缘由 | 第12-14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·概念界定 | 第15-18页 |
| ·暴力 | 第15-16页 |
| ·校园暴力 | 第16-18页 |
| 本章小结 | 第18-19页 |
| 第二章 校园暴力研究进展 | 第19-28页 |
| ·有关校园暴力研究的总体情况 | 第19-23页 |
| ·国外相关研究概况 | 第19-22页 |
| ·国内相关研究概况 | 第22-23页 |
| ·校园暴力干预策略梳理 | 第23-27页 |
| ·国外干预政策梳理 | 第23-26页 |
| ·国内干预策略梳理 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 基于三种角色的校园暴力影响因素分析 | 第28-36页 |
| ·施害者 | 第29-33页 |
| ·个体因素 | 第29-30页 |
| ·环境因素 | 第30-33页 |
| ·受害者 | 第33-34页 |
| ·性格特质 | 第33页 |
| ·家庭教养方式 | 第33-34页 |
| ·旁观者 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 基于同伴关系的校园暴力干预策略 | 第36-56页 |
| ·构建四个层级的校园暴力干预体系 | 第36-37页 |
| ·社交气氛改善和学校文化建设 | 第36页 |
| ·整合预防 | 第36-37页 |
| ·定向预警 | 第37页 |
| ·定位惩治 | 第37页 |
| ·及时而准确地评估的校园暴力状况 | 第37-40页 |
| ·校园暴力干预前评估的步骤 | 第38页 |
| ·校园暴力干预前评估的方式 | 第38-39页 |
| ·校园暴力干预前评估的阻力 | 第39-40页 |
| ·实施校园暴力干预措施 | 第40-53页 |
| ·情感认知教育 | 第40-46页 |
| ·同伴支持 | 第46-50页 |
| ·团队合作 | 第50-53页 |
| ·校园暴力干预中教师的责任 | 第53-54页 |
| ·教师要身体力行积极参与 | 第53页 |
| ·教师要使用生动多样的教学法 | 第53页 |
| ·教师要态度鲜明地反对暴力行为 | 第53-54页 |
| ·教师要对受害者给予保护和支持 | 第54页 |
| 本章小结 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
