| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 山西省农民工子女研究情况 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 山西省农民工子女社会适应性现状 | 第18-31页 |
| 2.1 农民工子女社会生活适应 | 第18-22页 |
| 2.1.1 居住环境适应 | 第18-19页 |
| 2.1.2 社会关系适应 | 第19-21页 |
| 2.1.3 生活适应情况 | 第21-22页 |
| 2.2 农民工子女学习适应 | 第22-26页 |
| 2.2.1 太原市在保障农民工子女上学方面的举措 | 第23-24页 |
| 2.2.2 接受教育程度相对偏低 | 第24-25页 |
| 2.2.3 学习适应性有差异 | 第25-26页 |
| 2.3 农民工子女心理情感适应 | 第26-31页 |
| 2.3.1 渴望融入与被拒排斥的心理矛盾 | 第26-28页 |
| 2.3.2 “农村人”的身份认同感 | 第28-29页 |
| 2.3.3 家暴导致心理问题 | 第29-31页 |
| 第三章 影响山西省农民工子女社会适应性提升的因素分析 | 第31-35页 |
| 3.1 城乡二元社会的制度影响 | 第31-32页 |
| 3.2 歧视农民的社会观念影响 | 第32页 |
| 3.3 农民工家庭的影响 | 第32-34页 |
| 3.4 儿童本身发展特点的影响 | 第34-35页 |
| 第四章 构建提升山西省农民工子女社会适应性的社会体系 | 第35-43页 |
| 4.1 国外在提升流动儿童社会适应性方面的经验 | 第35页 |
| 4.2 国内在处理农民工子女教育方面的政策演变及模式 | 第35-37页 |
| 4.3 构建宏观的政策制度体系 | 第37-39页 |
| 4.3.1 改革户籍制度,取消城乡身份差别 | 第37页 |
| 4.3.2 推进城乡一体化,实现待遇均等化 | 第37-38页 |
| 4.3.3 制定地方法规,保障农民工子女公平教育权利 | 第38-39页 |
| 4.4 构建中观的学校与家庭互动体系 | 第39-40页 |
| 4.4.1 政府加大对接收农民工子女学校的投入与管理 | 第39-40页 |
| 4.4.2 建立起学校与家庭的交流互动机制 | 第40页 |
| 4.4.3 发挥社会组织作用关注农民工及其子女生活 | 第40页 |
| 4.5 构建微观的干预体系 | 第40-43页 |
| 4.5.1 继续强化对农民工子女学习的干预 | 第41页 |
| 4.5.2 建立对农民工子女生活与心理的干预体系 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简况及联系方式 | 第50-52页 |
