界限与尺度--小学教育惩罚的问题与对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一、选题背景 | 第7页 |
| 二、文献综述 | 第7-13页 |
| （一）相关概念界定 | 第7-8页 |
| （二）相关研究综述 | 第8-12页 |
| （三）已有研究存在的不足 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）实践意义 | 第13-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 第二章 教育惩罚的理论概述 | 第15-23页 |
| 一、教育惩罚的合理性 | 第15-18页 |
| 二、教育惩罚的原则 | 第18-20页 |
| 三、教育惩罚的限度分析 | 第20-23页 |
| 第三章 小学实施教育惩罚现状的调查及结果分析 | 第23-34页 |
| 一、调查基本情况 | 第23-24页 |
| （一）调查工具 | 第23页 |
| （二）调查对象 | 第23页 |
| （三）资料分析 | 第23-24页 |
| 二、调查结果分析 | 第24-31页 |
| （一）从教师的角度来认识教育惩罚 | 第24-28页 |
| 1.背景信息分析 | 第24-25页 |
| 2.小学教师对教育惩罚的认识 | 第25-26页 |
| 3.小学教师对教育惩罚合理性的认识 | 第26-27页 |
| 4.小学教师对教育惩罚使用限度的认识 | 第27页 |
| 5.小学教师对教育惩罚实施策略的认识 | 第27-28页 |
| 6.小学教师对教育惩罚效果的认识 | 第28页 |
| （二）从学生的角度来认识教育惩罚 | 第28-31页 |
| 1.背景信息分析 | 第28-29页 |
| 2.小学生对教育惩罚的认识 | 第29-30页 |
| 3.小学生对教育惩罚使用限度的认识 | 第30页 |
| 4.小学生对教育惩罚效果的认识 | 第30-31页 |
| 三、当下小学教育中教育惩罚的失当 | 第31-34页 |
| （一）对教育惩罚的理解存在偏差 | 第31页 |
| （二）对教育惩罚的使用没有明确的限度 | 第31-32页 |
| （三）对赏识教育的误读使教育惩罚逐渐淡化 | 第32页 |
| （四）小学教育中教育惩罚实施的制度缺失 | 第32-34页 |
| 第四章 界限与尺度：回归教育惩罚的教育性与艺术性 | 第34-40页 |
| 一、教育惩罚教育性内涵的回归 | 第34-35页 |
| (一)以引导为基点 | 第34页 |
| (二)以否定性体验为过程 | 第34-35页 |
| (三)以改过迁善为目的 | 第35页 |
| 二、教育惩罚合理限度的回归 | 第35-36页 |
| 三、科学合理的教育惩罚制度的回归 | 第36-37页 |
| （一）明晰不当惩罚行为的法律界定 | 第36页 |
| （二）教师教育惩罚权法制化、规范化 | 第36-37页 |
| 四、教育惩罚运用中艺术性的回归 | 第37-40页 |
| (一)把握惩罚的时机性 | 第37页 |
| (二)追寻惩罚的智慧 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
