友善作为社会主义核心价值观的哲学探析
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| （一） 选题的背景和意义 | 第11-13页 |
| 1、选题背景 | 第11-12页 |
| 2、研究意义 | 第12-13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1、国内研究现状 | 第13-17页 |
| 2、国外研究现状 | 第17-18页 |
| （三）研究方法与创新点 | 第18-20页 |
| 1、研究方法 | 第18-19页 |
| 2、主要创新点 | 第19-20页 |
| 一、友善作为核心价值观的内涵特征及要求 | 第20-29页 |
| （一） 友善及价值观的内涵解读 | 第20-23页 |
| 1、友善的内涵解读 | 第20-21页 |
| 2、价值观的内涵解读 | 第21-23页 |
| （二）友善的基本特征 | 第23-26页 |
| 1、差异性和共同性的统一 | 第23-24页 |
| 2、历史性和现实性的统一 | 第24-25页 |
| 3、平等性和对等性的统一 | 第25-26页 |
| （三）当代社会践行友善的基本要求 | 第26-29页 |
| 1、核心价值：仁爱之心 | 第26页 |
| 2、实践价值：与人为善 | 第26-27页 |
| 3、社会价值：主体互助 | 第27-29页 |
| 二、友善成为核心价值观的必然性 | 第29-42页 |
| （一）友善的发展及核心价值观的确立 | 第29-33页 |
| 1、历史友善观的发展演变 | 第29-30页 |
| 2、传统友善价值观念的局限 | 第30-31页 |
| 3、当代友善核心价值观的确立 | 第31-33页 |
| （二）友善成为社会主义核心价值观的人文基础 | 第33-35页 |
| 1、友善是人性发展完善的必然 | 第33-34页 |
| 2、友善源于人性交际需求的发展 | 第34-35页 |
| （三）友善成为社会主义核心价值观的社会基础 | 第35-37页 |
| 1、公共空间日益发展的要求 | 第35-36页 |
| 2、友善是建设和谐社会的题中之义 | 第36-37页 |
| （四）友善成为核心价值观的意义 | 第37-42页 |
| 1、友善核心价值观对个体的意义 | 第37-39页 |
| 2、友善核心价值观对社会的意义 | 第39-42页 |
| 三、友善价值观的当代社会践行 | 第42-48页 |
| （一）吸取道德教育传统模式的经验 | 第42-44页 |
| 1、注重家庭教育的基础作用 | 第42页 |
| 2、注重学校教育的主导作用 | 第42-43页 |
| 3、注重社会教育的补充作用 | 第43-44页 |
| （二）健全社会制度，创造友善环境 | 第44-46页 |
| 1、法律和道德结合，为友善提供制度保障 | 第44页 |
| 2、促进社会公平正义，为友善奠定社会基础 | 第44-45页 |
| 3、发挥舆论的积极作用，为友善营造良好氛围 | 第45-46页 |
| （三）加强个体自律 友善从自身做起 | 第46-48页 |
| 1、努力提升自我道德修养 | 第46页 |
| 2、提升自我社会认同感 | 第46-47页 |
| 3、投身社会实践，实现知行合一 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附件 | 第57页 |
