| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第15-16页 |
| 1.3 概念界定 | 第16-17页 |
| 1.3.1 女性教育水平 | 第16页 |
| 1.3.2 女性就业水平与就业效应 | 第16-17页 |
| 1.3.3 受教育程度 | 第17页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 主要研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第18-20页 |
| 2 城镇女性教育水平就业效应的理论分析 | 第20-31页 |
| 2.1 城镇女性教育及就业水平发展沿革 | 第20-23页 |
| 2.1.1 城镇女性教育水平发展状况 | 第20-21页 |
| 2.1.2 城镇女性就业水平发展状况 | 第21-23页 |
| 2.2 城镇女性教育水平就业效应的评价指标选取 | 第23-27页 |
| 2.2.1 城镇女性教育水平评价指标 | 第23-24页 |
| 2.2.2 城镇女性就业水平评价指标 | 第24-27页 |
| 2.3 城镇女性教育水平就业效应的关键指标阐释 | 第27-28页 |
| 2.3.1 城镇女性教育水平评价指标阐释 | 第27-28页 |
| 2.3.2 城镇女性就业水平评价指标阐释 | 第28页 |
| 2.4 城镇女性教育水平就业效应的模型构建 | 第28-31页 |
| 2.4.1 城镇女性教育水平就业效应模型构建的理论依据 | 第28-29页 |
| 2.4.2 城镇女性教育水平就业效应的假设模型设立 | 第29-31页 |
| 3 城镇女性教育水平就业效应的总体分析 | 第31-46页 |
| 3.1 城镇女性教育及就业水平现状 | 第31-36页 |
| 3.1.1 城镇女性教育水平现状 | 第31-33页 |
| 3.1.2 城镇女性就业水平现状 | 第33-36页 |
| 3.2 城镇女性教育水平就业效应的实证分析 | 第36-46页 |
| 3.2.1 模型估计 | 第36-41页 |
| 3.2.2 模型检验 | 第41-44页 |
| 3.2.3 结果分析 | 第44-46页 |
| 4 城镇女性教育水平就业效应的区域差异分析 | 第46-60页 |
| 4.1 各区域城镇女性教育及就业水平现状 | 第46-52页 |
| 4.1.1 各区域城镇女性教育水平现状 | 第46-50页 |
| 4.1.2 各区域城镇女性就业水平现状 | 第50-52页 |
| 4.2 各区域城镇女性教育水平就业效应的实证分析 | 第52-60页 |
| 4.2.1 单位根检验 | 第52-54页 |
| 4.2.2 结果输出 | 第54-57页 |
| 4.2.3 总结分析 | 第57-60页 |
| 5 城镇女性教育及就业水平均衡发展的对策建议 | 第60-63页 |
| 5.1 促使城镇女性教育与就业水平相匹配 | 第60页 |
| 5.1.1 完善女性教育水平区域均衡发展机制 | 第60页 |
| 5.1.2 促进教育内容与就业需求相适应 | 第60页 |
| 5.2 增加教育投入提升城镇女性人力资本存量 | 第60-61页 |
| 5.2.1 东部地区增加区域教育预算开支 | 第60-61页 |
| 5.2.2 中西部地区加大国家教育扶持力度 | 第61页 |
| 5.3 依据区域差异多途径提升城镇女性教育水平 | 第61-62页 |
| 5.3.1 提升中西部地区城镇女性基础教育水平 | 第61页 |
| 5.3.2 建立东部地区女性职业培训和终身教育平台 | 第61-62页 |
| 5.4 调整就业结构拓宽城镇女性就业渠道 | 第62-63页 |
| 5.4.1 建立就业导向型行业发展理念 | 第62页 |
| 5.4.2 促进中小城镇第三产业发展 | 第62-63页 |
| 结论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
