| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 个案分析法 | 第12页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.5.1 国外民族传统体育项目的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.5.2 国内民族传统体育项目的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.5.3 国内体育校本课程的相关研究 | 第15-17页 |
| 第2章 核心概念界定及相关理论研究 | 第17-23页 |
| 2.1 主要概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 校本课程 | 第17页 |
| 2.1.2 课程开发 | 第17页 |
| 2.1.3 校本课程开发 | 第17-18页 |
| 2.2 民族传统体育概述 | 第18-20页 |
| 2.2.1 民族传统体育 | 第18页 |
| 2.2.2 民族传统体育的历史发展 | 第18-19页 |
| 2.2.3 民族传统体育作为校本课程的功能与价值 | 第19-20页 |
| 2.2.4 民族传统体育作为校本课程自身所具备的条件和开发的原则 | 第20页 |
| 2.3 校本课程开发概述 | 第20-23页 |
| 第3章 河北师范大学附属中学民族传统体育校本课程开发过程分析——以“毽球”项目开发为例 | 第23-34页 |
| 3.1 河北师范大学附属中学校本课程开发组织建立情况 | 第23-24页 |
| 3.2 河北师范大学附属中学民族传统体育校本课程开发现状 | 第24页 |
| 3.3 课程目标 | 第24-25页 |
| 3.4 课程组织设计 | 第25-32页 |
| 3.4.1 课程的教学策略 | 第26页 |
| 3.4.2 课程教学内容的选择 | 第26-32页 |
| 3.5 课程实施 | 第32-33页 |
| 3.5.1 授课教师的培训 | 第32-33页 |
| 3.5.2 课程的试验与推广 | 第33页 |
| 3.6 课程评价 | 第33-34页 |
| 第4章 河北师范大学附属中学民族传统体育校本课程开发的结果分析 | 第34-43页 |
| 4.1 问卷的设计与调查分析 | 第34-36页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第34页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第34页 |
| 4.1.3 问卷发放与回收 | 第34页 |
| 4.1.4 问卷效度及信度检验 | 第34-36页 |
| 4.2 学生对民族传统体育校本课程开设的满意度分析 | 第36-37页 |
| 4.3 民族传统体育校本课程开发的评价 | 第37-40页 |
| 4.3.1 学生学习过程评价 | 第38-39页 |
| 4.3.2 教师职业技能评价 | 第39-40页 |
| 4.3.3 校本课程开发过程评价 | 第40页 |
| 4.4 民族传统体育校本课程开发及管理的问题 | 第40-43页 |
| 4.4.1 民族传统体育校本课程管理体系不成熟 | 第41页 |
| 4.4.2 体育教师民族传统体育项目培训制度不健全 | 第41-42页 |
| 4.4.3 民族传统体育校本课程教学评价制度不完善 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
