流动儿童城市适应的社会工作介入研究
| 摘要 | 第3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 导言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的背景,目的及意义 | 第8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第8页 |
| 1.2 文献综述,基本概念界定及理论基础 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.3 基本概念界定 | 第10页 |
| 1.2.4 理论基础 | 第10-11页 |
| 1.3 研究设计 | 第11-16页 |
| 1.3.1 研究的方法 | 第11-14页 |
| 1.3.2 研究的思路 | 第14-15页 |
| 1.3.3 实务方法和实务模式 | 第15-16页 |
| 第二章 流动儿童城市适应状况 | 第16-27页 |
| 2.1 心理适应 | 第17-22页 |
| 2.1.1 生活态度 | 第17-18页 |
| 2.1.2 自我评价 | 第18-19页 |
| 2.1.3 情绪认知 | 第19-22页 |
| 2.2 社会文化适应 | 第22-27页 |
| 2.2.1 人际关系 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学业适应 | 第23-24页 |
| 2.2.3 环境适应 | 第24-27页 |
| 第三章 流动儿童城市适应的影响因素 | 第27-37页 |
| 3.1 流动儿童城市适应的家庭方面 | 第27-32页 |
| 3.1.1 流动儿童家长方面 | 第27-28页 |
| 3.1.2 流动儿童家庭经济方面 | 第28-30页 |
| 3.1.3 流动儿童家庭的情感支持方面 | 第30-32页 |
| 3.2 流动儿童城市适应的学校方面 | 第32-35页 |
| 3.2.1 流动儿童的学习方面 | 第32-33页 |
| 3.2.2 流动儿童学校教师方面 | 第33-34页 |
| 3.2.3 流动儿童与同辈群体之间关系方面 | 第34-35页 |
| 3.3 流动儿童城市适应的心理和社会文化方面 | 第35-37页 |
| 3.3.1 情绪认知方面 | 第35-36页 |
| 3.3.2 自我评价方面 | 第36-37页 |
| 第四章 社会工作介入流动儿童城市适应的可行性分析 | 第37-38页 |
| 4.1 流动儿童的需求 | 第37页 |
| 4.2 小组工作的优势 | 第37-38页 |
| 第五章 流动儿童城市适应的社会工作介入实践 | 第38-47页 |
| 5.1 小组工作介入 | 第38-41页 |
| 5.1.1 晴雨表 | 第38-39页 |
| 5.1.2 我最棒 | 第39-40页 |
| 5.1.3 一家人 | 第40页 |
| 5.1.4 交朋友 | 第40-41页 |
| 5.1.5 我和我的家人 | 第41页 |
| 5.2 个案工作介入 | 第41-47页 |
| 5.2.1 初次见面 | 第41-42页 |
| 5.2.2 内心感受 | 第42-43页 |
| 5.2.3 彼此期待 | 第43-45页 |
| 5.2.4 打破浮冰 | 第45-46页 |
| 5.2.5 回归家庭 | 第46-47页 |
| 第六章 干预评估 | 第47-52页 |
| 6.1 对介入设计的评估 | 第47页 |
| 6.2 对介入过程的评估 | 第47-48页 |
| 6.3 对介入效果的评估 | 第48-52页 |
| 6.3.1 对组员的满意度调查 | 第48-50页 |
| 6.3.2 同辈群体老师父母对组员活动效果的评估 | 第50页 |
| 6.3.3 工作人员的观察评估 | 第50-52页 |
| 第七章 结论和探讨 | 第52-54页 |
| 7.1 结论 | 第52-53页 |
| 7.1.1 流动儿童在城市中适应方面 | 第52页 |
| 7.1.2 社会工作介入方面 | 第52页 |
| 7.1.3 社会工作介入流动儿童城市适应方面 | 第52-53页 |
| 7.2 探讨 | 第53-54页 |
| 7.2.1 不足之处 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
