| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-17页 |
| 1.1 Background of the Study | 第10-14页 |
| 1.1.1 Definition of Reading | 第11页 |
| 1.1.2 Teaching of English Reading | 第11-13页 |
| 1.1.3 Teaching of English Reading at Senior High School | 第13-14页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第14-16页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-27页 |
| 2.1 Formative Assessment | 第17-22页 |
| 2.1.1 Definition of Formative Assessment | 第17-19页 |
| 2.1.2 Characteristics of Formative Assessment | 第19页 |
| 2.1.3 Tools of Formative Assessment | 第19-22页 |
| 2.2 Related Studies on Formative Assessment Conducted Home and Abroad | 第22-25页 |
| 2.2.1 Related Research at Home | 第22-24页 |
| 2.2.2 Related Research Abroad | 第24-25页 |
| 2.3 Theories related to Formative Assessment | 第25-27页 |
| 2.3.1 Humanism | 第25页 |
| 2.3.2 Constructivism | 第25-26页 |
| 2.3.3 Meta-cognitive Strategies | 第26-27页 |
| Chapter Three Methodology | 第27-31页 |
| 3.1 Research Questions | 第27页 |
| 3.2 Subjects | 第27页 |
| 3.3 Instruments | 第27-30页 |
| 3.3.1 Pre and post-test | 第28页 |
| 3.3.2 Pre and post-questionnaires | 第28页 |
| 3.3.3 Classroom Observation | 第28-29页 |
| 3.3.4 Portfolios | 第29-30页 |
| 3.4 Procedure | 第30-31页 |
| 3.4.1 Pre-test | 第30页 |
| 3.4.2 Implementation of Formative Assessment | 第30页 |
| 3.4.3. Post-test | 第30-31页 |
| Chapter Four Analysis Discussion | 第31-37页 |
| 4.1 Data analysis and discussion from two questionnaires | 第31-33页 |
| 4.2 Data analysis and discussion from pre-test and post-tests | 第33-37页 |
| Chapter Five Conclusion | 第37-42页 |
| 5.1 Major Findings | 第37-38页 |
| 5.2 Limitations of the study | 第38-39页 |
| 5.3 Implications of the study | 第39-40页 |
| 5.4 Conclusions | 第40-42页 |
| Bibliography | 第42-46页 |
| Appendix I The Questionnaire of English Reading | 第46-48页 |
| Appendix II The Questionnaire of Formative Assessment | 第48-51页 |
| Appendix III Pre-test | 第51-59页 |
| Appendix IV Post-test | 第59-75页 |
| Acknowledgements | 第75页 |
