档案袋评价在高中英语写作教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第13-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的重点 | 第15页 |
| 1.4 论文基本结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-25页 |
| 2.1 档案袋评价 | 第16-19页 |
| 2.1.1 档案袋评价的起源和定义 | 第16页 |
| 2.1.2 档案袋评价的特点 | 第16-17页 |
| 2.1.3 档案袋评价的模式 | 第17-18页 |
| 2.1.4 档案袋的建立 | 第18-19页 |
| 2.2 国内外关于档案袋评价的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.1 国外关于档案袋评价的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.2 国内关于档案袋评价的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3 理论依据 | 第21-25页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 多元智能理论 | 第22页 |
| 2.3.3 元认知理论 | 第22-23页 |
| 2.3.4 人本主义理论 | 第23页 |
| 2.3.5 形成性评价原理 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-39页 |
| 3.1 研究问题和研究假设 | 第25-26页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第25-26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.3.1 文献法 | 第27页 |
| 3.3.2 学习档案法 | 第27页 |
| 3.3.3 问卷调查法 | 第27-28页 |
| 3.3.4 实验法 | 第28页 |
| 3.4 研究过程 | 第28-39页 |
| 3.4.1 实验前的调查问卷与写作水平测试 | 第29页 |
| 3.4.2 写作档案袋的建立过程 | 第29-34页 |
| 3.4.3 学生写作能力与自我反思能力的培养 | 第34-36页 |
| 3.4.5 档案袋成果的定期展示会 | 第36页 |
| 3.4.6 实验后的调查问卷及写作水平测试 | 第36-39页 |
| 第四章 结果和讨论 | 第39-47页 |
| 4.1 问卷的结果 | 第39-44页 |
| 4.1.1 前问卷调查结果 | 第39-42页 |
| 4.1.2 后问卷调查结果 | 第42-43页 |
| 4.1.3 实验结果 | 第43-44页 |
| 4.2 研究结果 | 第44页 |
| 4.3 研究问题的答案 | 第44-45页 |
| 4.4 讨论 | 第45-47页 |
| 4.4.1 档案袋评价对学生的促进 | 第45页 |
| 4.4.2 档案袋评价对教师的帮助 | 第45页 |
| 4.4.3 档案袋评价对家长的辅助 | 第45-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第48页 |
| 5.3 研究的应用价值 | 第48-49页 |
| 5.4 未来的研究 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 附录三 | 第59-61页 |
| 附录四 | 第61-63页 |
| 附录五 | 第63-65页 |
| 附录六 | 第65-67页 |
| 附录七 | 第67-69页 |
| 附录八 | 第69-73页 |
| 科研成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
