社交媒体与青少年的社会化问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 社交媒体与青少年社会化的概念及特征 | 第14-21页 |
| 2.1 社交媒体的概念 | 第14-15页 |
| 2.2 青少年社会化的含义 | 第15-16页 |
| 2.3 青少年使用社交媒体的现状及特征 | 第16-21页 |
| 3 社交媒体与青少年社会化转型 | 第21-34页 |
| 3.1 信息传播方式的变革 | 第21-22页 |
| 3.2 自主学习与教育方式的变革 | 第22-24页 |
| 3.3 人际交往与社会互动的变革 | 第24-25页 |
| 3.4 消费观与价值观的转变 | 第25-26页 |
| 3.5 青少年社会化范式转型 | 第26-34页 |
| 3.5.1 单向社会化与多向社会化 | 第26-28页 |
| 3.5.2 社会化过度与社会化不足 | 第28-29页 |
| 3.5.3 个体社会化与团体社会化 | 第29-30页 |
| 3.5.4 虚拟社会化与真实社会化 | 第30-34页 |
| 4 社交媒体时代青少年社会化的困境 | 第34-50页 |
| 4.1 不良信息泛滥与道德失范 | 第34-40页 |
| 4.1.1 网络安全存隐患 | 第35-37页 |
| 4.1.2 不良学习行为凸显 | 第37-38页 |
| 4.1.3 网络用语异化 | 第38-39页 |
| 4.1.4 道德与世界观的偏离 | 第39-40页 |
| 4.2 媒体依赖过度与社交沉迷 | 第40-44页 |
| 4.2.1 娱乐至上的文化环境 | 第40-41页 |
| 4.2.2 具有粘性的社交媒体 | 第41-42页 |
| 4.2.3 社交沉迷的危害 | 第42-44页 |
| 4.3 认知价值混乱与角色失调 | 第44-45页 |
| 4.4 人际关系异化 | 第45-48页 |
| 4.4.1 现实人际关系弱化 | 第45-46页 |
| 4.4.2 技术异化的情绪偏差 | 第46-47页 |
| 4.4.3 过分的自我表露导致人格异化 | 第47-48页 |
| 4.5 青少年审美异化 | 第48-50页 |
| 5 社交媒体时代青少年社会化良性发展的路径 | 第50-60页 |
| 5.1 加强青少年的媒介素养教育 | 第50-54页 |
| 5.1.1 学校是青少年媒介素养教育的主渠道 | 第51-52页 |
| 5.1.2 社会是青少年媒介素养教育的重要力量 | 第52-54页 |
| 5.1.3 家庭是青少年媒介素养教育的辅渠道 | 第54页 |
| 5.2 加强政府监管，改善媒介环境 | 第54-56页 |
| 5.3 加强美育和德育建设 | 第56-58页 |
| 5.4 建立健全学校、家庭、社会协同教育机制 | 第58-60页 |
| 6 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
