幼儿教师专业伦理失范行为研究
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 一、问题提出 | 第12-13页 |
| （一）选题背景 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13页 |
| 二、概念界定 | 第13-16页 |
| （一）幼儿教师专业伦理 | 第14页 |
| （二）失范行为 | 第14页 |
| （三）幼儿教师专业伦理失范行为 | 第14-15页 |
| （四）概念辨析 | 第15-16页 |
| 三、研究综述 | 第16-20页 |
| （一）教师专业伦理失范行为类型的相关研究 | 第16-17页 |
| （二）教师专业伦理失范行为表现的相关研究 | 第17-18页 |
| （三）教师专业伦理失范行为对幼儿影响的研究 | 第18-19页 |
| （四）对已有研究的分析 | 第19-20页 |
| 四、研究内容 | 第20页 |
| （一）幼儿教师专业伦理失范行为的现状 | 第20页 |
| （二）幼儿对教师专业伦理失范行为的反应现状 | 第20页 |
| 五、研究设计 | 第20-25页 |
| （一）研究对象 | 第20-21页 |
| （二）研究方法与工具 | 第21-25页 |
| （三）研究步骤 | 第25页 |
| 六、结果与分析 | 第25-47页 |
| （一）幼儿教师专业伦理失范行为的现状 | 第26-41页 |
| （二）幼儿对教师专业伦理失范行为反应的分布现状 | 第41-47页 |
| 七、讨论 | 第47-58页 |
| （一）幼儿教师专业伦理失范行为现状的探讨 | 第47-50页 |
| （二）幼儿教师专业伦理失范行为原因的探讨 | 第50-55页 |
| （三）幼儿教师专业伦理失范行为对幼儿影响的探讨 | 第55-58页 |
| （四）本研究的不足与展望 | 第58页 |
| 八、研究结论 | 第58-60页 |
| （一）失范行为频发：教师教育理念与行为脱节 | 第58-59页 |
| （二）班级管理方式僵硬：教师教育智慧不足 | 第59页 |
| （三）高层监管不力：重教学轻德性 | 第59-60页 |
| （四）幼儿反应消极：隐蔽而深远 | 第60页 |
| 九、教育建议 | 第60-67页 |
| （一）提升教师专业智慧，注重批评艺术 | 第60-63页 |
| （二）优化幼儿园管理职能，注重人文关怀 | 第63-65页 |
| （三）强化政策支持，加强政策宏观引导 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一 | 第70-72页 |
| 附录二 | 第72-73页 |
| 附录三 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-76页 |
| 个人简历 | 第76-77页 |
