| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、导论 | 第10-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 理论背景 | 第11页 |
| 2. 现实背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-14页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 比较分析法 | 第14页 |
| 3. 定性分析法 | 第14-15页 |
| (四) 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 1. 国家创新能力 | 第15-16页 |
| 2. 国家创新能力评价指标体系 | 第16页 |
| 3. IMD指标 | 第16页 |
| (五) 研究的理论依据 | 第16-19页 |
| 1. 国家创新系统理论 | 第16页 |
| 2. 技术创新理论 | 第16-17页 |
| 3. 国家竞争力理论 | 第17-19页 |
| 二、研究综述 | 第19-25页 |
| (一) 关于国家创新能力的研究 | 第19-21页 |
| (二) 国外评价国家创新能力的指标研究 | 第21-22页 |
| 1. 单指标测评 | 第21页 |
| 2. 多指标测评 | 第21-22页 |
| (三) 国内评价国家创新能力的指标研究 | 第22-25页 |
| 三、国家创新能力评价指标体系分析框架 | 第25-64页 |
| (一) 比较基准指标——IMD的演变 | 第25-32页 |
| 1. IMD指标要素的演变 | 第25-26页 |
| 2. 指标的方法论(理论依据) | 第26-29页 |
| 3. 指标意义和可量化程度 | 第29页 |
| 4. 指标内容 | 第29-32页 |
| (二) 欧洲创新记分牌(EIS)国家创新能力指标的发展 | 第32-37页 |
| 1. EIS指标内容和方法论 | 第32-36页 |
| 2. EIS存在的争议 | 第36-37页 |
| (三) 世界经合组织(OECD)国家创新能力指标的发展 | 第37-44页 |
| 1. OECD教育指标的发展 | 第37-43页 |
| 2. OECD科技创新指标的发展 | 第43-44页 |
| (四) 联合国教科文组织(UNESCO)国家创新能力指标的发展 | 第44-50页 |
| 1. UNESCO教育和人力资源指标的发展 | 第44-47页 |
| 2. UNESCO科技创新指标的发展 | 第47-50页 |
| (五) 我国的国家创新能力指标体系的发展 | 第50-64页 |
| 1. 我国教育指标的发展 | 第50-60页 |
| 2. 我国科技创新指标的发展 | 第60-64页 |
| 四、国家创新能力评价指标体系比较框架 | 第64-71页 |
| (一) 国家创新能力指标(IMD)的国际比较分析 | 第64-67页 |
| (二) 国家创新能力指标(IMD)的国内比较分析 | 第67-71页 |
| 五、我国创新能力指标评价体系建设的启示 | 第71-73页 |
| (一) 增加“软指标”描述 | 第71页 |
| (二) 增设创新过程描述指标 | 第71页 |
| (三) 指标先行于政策 | 第71-72页 |
| (四) 增大教育科研立法和知识技术产权的考核及保护力度 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第79-80页 |
