小学英语语音教学的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一) 问题提出 | 第9页 |
| (二) 研究目的 | 第9页 |
| (三) 研究意义 | 第9-11页 |
| (四) 文献综述 | 第11-12页 |
| 1. 国外英语语音教学的发展 | 第11页 |
| 2. 国内英语语音教学的发展 | 第11-12页 |
| (五) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献研究法 | 第12页 |
| 2. 案例分析法 | 第12页 |
| 3. 观察法 | 第12-13页 |
| 一、研究概述 | 第13-20页 |
| (一)概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 语音的概念 | 第13-14页 |
| 2. 英语语音教学的概念 | 第14页 |
| (二) 英语语音的组成部分及其与音标的区别 | 第14-16页 |
| (三) 语音在英语学习中的价值 | 第16-17页 |
| 1. 语音是英语学习的基础 | 第16页 |
| 2. 良好语音能增强学生英语学习的信心 | 第16-17页 |
| 3. 个人发展需要正确英语语音的支撑 | 第17页 |
| (四) 影响小学生学习英语语音的因素 | 第17-20页 |
| 1. 母语 | 第17-18页 |
| 2. 生理因素 | 第18页 |
| 3. 环境因素 | 第18页 |
| 4. 情感因素 | 第18-20页 |
| 二、小学英语语音教学的现状 | 第20-24页 |
| (一) 小学英语语音教学中存在的问题 | 第20-21页 |
| 1. 学生拼读障碍 | 第20页 |
| 2. 学生语调和意群的缺失 | 第20-21页 |
| 3. 课堂教学安排不合理 | 第21页 |
| 4. 整体上对语音教学定位不准确 | 第21页 |
| (二) 原因分析 | 第21-24页 |
| 1. 大众英语语音意识淡薄 | 第21-22页 |
| 2. 教材编排不合理 | 第22页 |
| 3. 学校、学生及家长对英语语音的不重视 | 第22-23页 |
| 4. 教师培养不到位与资源分布不均 | 第23-24页 |
| 三、运用教学理论进行英语语音教学 | 第24-29页 |
| (一) 运用观察学习理论 | 第24-25页 |
| (二) 自我效能感理论 | 第25-26页 |
| (三) 维果茨基的最近发展区 | 第26-27页 |
| (四) 桑代克的学习定律 | 第27-29页 |
| 四、小学英语语音教学的方法 | 第29-41页 |
| (一) 音标渗透法 | 第29-31页 |
| (二) 自然拼读法 | 第31-32页 |
| (三) 意群划分训练法 | 第32-33页 |
| (四) 情境教学法 | 第33-34页 |
| (五) 音乐节奏法 | 第34-37页 |
| (六) 模仿教学法 | 第37-38页 |
| (七) “辨音—总结”法 | 第38页 |
| (八) 绕口令训练法 | 第38页 |
| (九) 母语正迁移法 | 第38-39页 |
| (十) “字母—词汇—句子”语音渗透法 | 第39-41页 |
| 五、小学英语语音教学的案例分析 | 第41-49页 |
| (一) 选择实际课堂案例和网上教学案例的原因 | 第41页 |
| (二) 实际案例分析 | 第41-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
