职业教育集团多中心治理策略探究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第9-12页 |
| 1.研究背景 | 第9-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 文献研究综述 | 第12-18页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-16页 |
| 2.国外研究现状 | 第16-18页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| 3.研究技术路线 | 第19-20页 |
| 二、治理理论：职教集团多中心治理理论分析 | 第20-30页 |
| (一) 多中心治理理论 | 第20-23页 |
| 1.多中心治理的基本内容 | 第20-22页 |
| 2.多中心治理的实现路径 | 第22-23页 |
| (二) 职教集团的多中心治理 | 第23-26页 |
| 1.职教集团多中心治理的内涵 | 第23-24页 |
| 2.职教集团多中心治理的本质 | 第24页 |
| 3.职教集团的治理与管理 | 第24-26页 |
| (三) 职教集团多中心治理的必要性 | 第26-27页 |
| (四) 职教集团多中心治理的适切性 | 第27-30页 |
| 1.职教集团的多个利益相关者 | 第27-28页 |
| 2.职教集团的多中心特质 | 第28-29页 |
| 3.职教集团的多元主体特征 | 第29-30页 |
| 三、治理现状：职教集团多中心治理调研分析 | 第30-38页 |
| (一) 问卷调查 | 第30-32页 |
| 1.调研对象 | 第30页 |
| 2.问卷设计 | 第30-32页 |
| 3.调查实施 | 第32页 |
| 4.数据统计与分析 | 第32页 |
| (二) 访谈调查 | 第32页 |
| (三) 调研结果 | 第32-38页 |
| 1.调研统计 | 第32-34页 |
| 2.调研分析 | 第34-37页 |
| 3.调研结论 | 第37-38页 |
| 四、治理问题：职教集团多中心治理困境分析 | 第38-47页 |
| (一) 治理空间的撕裂与不均衡 | 第38-41页 |
| 1.决策空间：中心与边缘的矛盾 | 第38-39页 |
| 2.利益空间：“正和”与“零和”的博弈 | 第39页 |
| 3.职能空间：重叠与虚置的对立 | 第39-40页 |
| 4.行为空间：规范与活力的冲突 | 第40-41页 |
| (二) 治理主体的失责与不对等 | 第41-43页 |
| 1.主体职能不明确 | 第41页 |
| 2.主体权责不对等 | 第41-42页 |
| 3.“搭便车”与回避责任风险 | 第42-43页 |
| (三) 治理方式的单一与不完善 | 第43-45页 |
| 1.治理手段单一低效 | 第43页 |
| 2.配套机制尚不健全 | 第43-44页 |
| 3.治理方式较为粗放 | 第44-45页 |
| (四) 权力向度的失衡与不匹配 | 第45-47页 |
| 1.权力主体：权力分配不均 | 第45页 |
| 2.权力行使：权力分而不集 | 第45-47页 |
| 五、治理策略：职教集团多中心治理对策分析 | 第47-60页 |
| (一) 以空间为中心的策略探索 | 第47-51页 |
| 1.合理调整各方的利益空间 | 第47-48页 |
| 2.科学界定各方的职能空间 | 第48-49页 |
| 3.有效保障各方的决策空间 | 第49-51页 |
| 4.合理规划各方的行为空间 | 第51页 |
| (二) 以主体为中心的策略探索 | 第51-54页 |
| 1.政府职能转型 | 第51-52页 |
| 2.院校职责转变 | 第52-53页 |
| 3.企业效能转化 | 第53-54页 |
| (三) 以手段为中心的策略探索 | 第54-56页 |
| 1.实行扁平化管理方式 | 第54-55页 |
| 2.践行民主集中决策形式 | 第55页 |
| 3.搭建联席协商对话平台 | 第55页 |
| 4.完善多元共通合作渠道 | 第55-56页 |
| 5.构建信息化沟通机制 | 第56页 |
| (四) 以权力为中心的策略探索 | 第56-60页 |
| 1.严格划分权力范围 | 第56-57页 |
| 2.对等配置权力责任 | 第57-58页 |
| 3.有效制衡权力运用 | 第58-59页 |
| 4.合理探索产权分配 | 第59-60页 |
| 六、结束语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72页 |
