| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 国内外相关研究现状概述 | 第9-11页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第11-13页 |
| 一、初中语文教学渗透传统文化教育的意义 | 第13-17页 |
| (一) 体现课程性质 | 第13页 |
| (二) 落实课标要求 | 第13-14页 |
| (三) 提升语文素养 | 第14-15页 |
| (四) 传承传统文化 | 第15页 |
| (五) 促进育人发展 | 第15-17页 |
| 二、语文教育与传统文化内涵 | 第17-20页 |
| (一) 文化的内涵 | 第17页 |
| (二) 传统文化的内涵 | 第17-18页 |
| (三) 语文教育中的传统文化内涵 | 第18-20页 |
| 三、2013年人教版初中语文教科书中古诗文教学内容呈现 | 第20-22页 |
| 四、初中语文教学渗透传统文化教育的策略思考 | 第22-36页 |
| (一) 教材编写 | 第22-24页 |
| 1. 语文教材的价值取向 | 第22-23页 |
| 2. 教材中的传统文化内容编写 | 第23页 |
| 3. 其他内容补充 | 第23-24页 |
| (二) 课堂教学实践——以古诗文教学为例 | 第24-31页 |
| 1. 诵读教学，感知文化 | 第24-25页 |
| 2. 情境教学，感受文化 | 第25页 |
| 3. 语言赏析，体味文化 | 第25-27页 |
| 4. 知人论世，连贯文化 | 第27-28页 |
| 5. 比较教学，整合文化 | 第28页 |
| 6. “一体四面”，积淀文化 | 第28-29页 |
| 7. 关注文体，探寻文化 | 第29-30页 |
| 8. 写作教学，延伸文化 | 第30-31页 |
| (三) 教学实践延伸 | 第31-32页 |
| (四) 引入“唤醒”策略 | 第32-33页 |
| (五) 对语文教师的要求 | 第33-36页 |
| 1. 传承者 | 第33-34页 |
| 2. 学习者 | 第34页 |
| 3. 反思者 | 第34-36页 |
| 五、初中语文教学渗透传统文化教育过程中应注意的问题 | 第36-38页 |
| (一) 把握学情分寸 | 第36页 |
| (二) 尊重多样文化 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |