| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 职业学校信息化时代的必然选择 | 第10-11页 |
| 1.1.2《Photoshop CS5平面设计课程》现状与培养目标 | 第11页 |
| 1.2 研究目的、研究意义与研究内容 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第12页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 2.微课相关概念及文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 微课的概述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 微课的起源 | 第14页 |
| 2.1.2 微课的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.3 微课的特点 | 第15页 |
| 2.2 微课的国内外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.1 微课的国外研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 微课的国内研究 | 第16页 |
| 2.3 文献综述 | 第16-20页 |
| 2.4 理论基础 | 第20-21页 |
| 3.《Photoshop CS5平面设计课程》微课需求分析 | 第21-27页 |
| 3.1 学习者需求分析 | 第21-25页 |
| 3.1.1 学习者的类型 | 第21页 |
| 3.1.2 学习者的初始能力分析 | 第21页 |
| 3.1.3 学习者现状分析 | 第21-25页 |
| 3.2 教学内容分析 | 第25-27页 |
| 3.2.1 Photoshop平面设计课程教学目标 | 第25-26页 |
| 3.2.2 Photoshop平面设计课程内容分析表 | 第26-27页 |
| 4.《Photoshop CS5平面设计课程》微课设计与开发 | 第27-49页 |
| 4.1 微课设计开发的原则及一般流程 | 第27-29页 |
| 4.1.1 微课设计与开发的原则 | 第27页 |
| 4.1.2 微课设计与开发的一般流程 | 第27-29页 |
| 4.2 微课资源内容设计 | 第29-36页 |
| 4.2.1 教材的选择与单元的划分 | 第30-31页 |
| 4.2.2 单元目标设计 | 第31-33页 |
| 4.2.3 单元目标设计专家同行评价 | 第33-34页 |
| 4.2.4 教学内容分类 | 第34-35页 |
| 4.2.5 提取微课教学内容 | 第35-36页 |
| 4.2.6 教学内容分类专家同行评价 | 第36页 |
| 4.3 微课教学内容设计 | 第36-38页 |
| 4.3.1 学习目标的拟定与知识点划分 | 第36-38页 |
| 4.3.2 确定微课类型 | 第38页 |
| 4.3.3 教学内容设计专家同行评价 | 第38页 |
| 4.4 系列微课教学设计 | 第38-42页 |
| 4.4.1 学习目标的拟定 | 第38-39页 |
| 4.4.2“修补工具”微课教学设计 | 第39-41页 |
| 4.4.3 微课练习及微课课件的设计 | 第41-42页 |
| 4.4.4 系列微课教学设计专家同行评价 | 第42页 |
| 4.5 微课的制作 | 第42-49页 |
| 4.5.1 微课录制前准备 | 第42-44页 |
| 4.5.2 脚本编写与素材处理 | 第44-47页 |
| 4.5.3 视频录制 | 第47-49页 |
| 5. 微课教学视频评价 | 第49-54页 |
| 5.1 专家、教师评价 | 第49-51页 |
| 5.1.1“微课视频评价表”结果分析 | 第49-50页 |
| 5.1.2 访谈结果分析（专家、教师） | 第50-51页 |
| 5.2 学生评价 | 第51-54页 |
| 5.2.1 视频效果问卷调查分析（学生） | 第51-52页 |
| 5.2.2 访谈结果分析（学生） | 第52-54页 |
| 6.总结与展望 | 第54-56页 |
| 6.1 研究的主要工作 | 第54页 |
| 6.2 研究中的不足 | 第54-55页 |
| 6.3 结语 | 第55-56页 |
| 7.参考文献 | 第56-58页 |
| 8.附录 | 第58-65页 |
| 8.1 问卷调查 | 第58-63页 |
| 8.2 微课视频评价表 | 第63-64页 |
| 8.3 访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
