| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 科学研究组织模式的历史演变 | 第13-26页 |
| 2.1 近代科学研究的组织模式 | 第13-16页 |
| 2.1.1 小科学 | 第13-14页 |
| 2.1.2 大科学 | 第14-15页 |
| 2.1.3 当代“小科学” | 第15-16页 |
| 2.2 公众科学的含义与类型 | 第16-21页 |
| 2.2.1 公众科学的定义 | 第16页 |
| 2.2.2 公众科学的出现 | 第16-17页 |
| 2.2.3“公众科学”和“公众参与科研”的界定 | 第17-18页 |
| 2.2.4 公众科学的分类 | 第18-21页 |
| 2.3 公众科学的兴起及原因 | 第21-26页 |
| 2.3.1 公众科学的兴起 | 第21-23页 |
| 2.3.2 公众科学的兴起的原因分析 | 第23-25页 |
| 2.3.3 公众科学与其他科研模式的区别 | 第25-26页 |
| 第三章 典型公众科学项目案例分析 | 第26-33页 |
| 3.1 案例：农民参与水稻氮肥适地管理的研究 | 第26-29页 |
| 3.1.1 项目简介 | 第26-27页 |
| 3.1.2 项目分析 | 第27-28页 |
| 3.1.3 项目评价 | 第28-29页 |
| 3.2 案例：康奈尔大学鸟类学实验室“种子偏好实验” | 第29-33页 |
| 3.2.1 项目简介 | 第29-31页 |
| 3.2.2 项目分析 | 第31-32页 |
| 3.2.3 项目评价 | 第32-33页 |
| 第四章 公众科学的运行模式 | 第33-38页 |
| 4.1 公众科学项目的运行模式和特点 | 第33-34页 |
| 4.1.1 公众科学项目的运行模式 | 第33页 |
| 4.1.2 优秀公众科学项目的特点 | 第33-34页 |
| 4.2 公众科学项目运行的保障条件 | 第34-36页 |
| 4.2.1 科研资源要素 | 第34页 |
| 4.2.2 资金要素 | 第34-35页 |
| 4.2.3 人力资源要素 | 第35页 |
| 4.2.4 技术支持要素 | 第35-36页 |
| 4.3 公众科学项目的后期评价与成果推广 | 第36-38页 |
| 4.3.1 科研成果评价 | 第36-37页 |
| 4.3.2 社会系统影响 | 第37页 |
| 4.3.3 个人技能获得 | 第37-38页 |
| 第五章 公众科学的启示 | 第38-48页 |
| 5.1 公众科学科研模式的借鉴意义 | 第38-39页 |
| 5.1.1 公众科学科研模式的优势 | 第38-39页 |
| 5.1.2 公众科学的适用性分析 | 第39页 |
| 5.2 公众科学面临的挑战与机遇 | 第39-44页 |
| 5.2.1 挑战 | 第40-43页 |
| 5.2.2 机遇 | 第43-44页 |
| 5.3 我国公众科学存在的问题和建议 | 第44-46页 |
| 5.3.1 公众科学存在的问题和不足 | 第44-45页 |
| 5.3.2 建议 | 第45-46页 |
| 5.4 新时代我国开展公众科学的对策 | 第46-48页 |
| 第六章 结语与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |