| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目标、内容、方法与创新点 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.4 创新点 | 第13-14页 |
| 1.4 基本概念的概述 | 第14-15页 |
| 1.4.1 高校图书馆 | 第14页 |
| 1.4.2 大学德育 | 第14页 |
| 1.4.3 高校图书馆德育 | 第14-15页 |
| 第2章 高校图书馆的德育功能探析 | 第15-23页 |
| 2.1 高校图书馆的功能 | 第15-19页 |
| 2.1.1 高校图书馆可提供系统性的教育 | 第15-16页 |
| 2.1.2 高校图书馆是提高大学生德育、综合素质和人文素质的重要场所 | 第16-18页 |
| 2.1.3 高校图书馆是学校的信息共享中心 | 第18-19页 |
| 2.1.4 高校图书馆是学校创新的摇篮 | 第19页 |
| 2.1.5 高校图书馆是构建学习型社会的平台 | 第19页 |
| 2.2 高校图书馆的德育功能表现形式 | 第19-20页 |
| 2.3 高校图书馆德育功能的实现途径 | 第20-23页 |
| 2.3.1 知识德育 | 第20-21页 |
| 2.3.2 情感德育 | 第21页 |
| 2.3.3 服务德育 | 第21-22页 |
| 2.3.4 隐性德育 | 第22-23页 |
| 第3章 高校图书馆德育功能调查研究 | 第23-36页 |
| 3.1 调查结果阐述 | 第23-28页 |
| 3.1.1 高校图书馆读者德育认识调查 | 第23-24页 |
| 3.1.2 高校图书馆读者阅读情况调查 | 第24-26页 |
| 3.1.3 高校图书馆读者接受德育教育情况 | 第26-27页 |
| 3.1.4 图书馆人文资源结构 | 第27-28页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第28-30页 |
| 3.2.1 大学生利用图书馆的现状 | 第28-29页 |
| 3.2.2 大学生图书馆阅读现状 | 第29页 |
| 3.2.3 大学生利用图书馆的道德行为分析 | 第29页 |
| 3.2.4 大学生道德诚信调查分析 | 第29-30页 |
| 3.2.5 大学生参加图书馆志愿活动的分析 | 第30页 |
| 3.3 高校图书馆德育功能现状及问题分析 | 第30-36页 |
| 3.3.1 高校图书馆现有德育功能状况 | 第30-31页 |
| 3.3.2 发挥高校图书馆德育功能面临的问题 | 第31-36页 |
| 第4章 提升高校图书馆德育功能对策与建议 | 第36-44页 |
| 4.1 进一步优化高校图书馆教育氛围和环境 | 第36-39页 |
| 4.1.1 优化图书馆物质环境 | 第36-37页 |
| 4.1.2 优化图书馆精神环境 | 第37-39页 |
| 4.2 深化以育人为导向的读者服务工作 | 第39-40页 |
| 4.2.1 规范图书荐读工作 | 第39页 |
| 4.2.2 读者教育培训制度建设 | 第39-40页 |
| 4.3 加强大学生诚信素质教育 | 第40-41页 |
| 4.4 倡导大学生参与图书馆的管理与服务 | 第41页 |
| 4.5 优化高校图书馆馆藏资源,传播优秀文化 | 第41-42页 |
| 4.5.1 优化传统文献资源,实现资源育人 | 第41-42页 |
| 4.5.2 加强数字图书馆与资源共享建设,实现信息育人 | 第42页 |
| 4.6 利用读者教育,拓展德育空间 | 第42-44页 |
| 4.6.1 创新导读思路,提升阅读价值取向 | 第42-43页 |
| 4.6.2 开展读书活动,搭建读者思想交流平台 | 第43页 |
| 4.6.3 组织图书馆志愿活动,提升大学生道德境界 | 第43-44页 |
| 第5章 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录：图书馆德育教育情况调查问卷表 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简历 | 第54页 |
