师生言语行为互动的结构与意义理解--基于FIAS的实证研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 第一章 FIAS实证研究的理论构筑 | 第24-43页 |
| 第一节 相关核心概念界定 | 第24-25页 |
| 第二节 师生言语行为互动研究理论的源与流 | 第25-26页 |
| 第三节 FIAS理论概述 | 第26-35页 |
| 第四节 FIAS的局限性与改进 | 第35-43页 |
| 第二章 FIAS实证研究设计 | 第43-51页 |
| 第一节 研究目的 | 第43-44页 |
| 第二节 研究对象 | 第44-48页 |
| 第三节 研究工具 | 第48-49页 |
| 第四节 研究思路与实施过程 | 第49-51页 |
| 第三章 研究结果的分析 | 第51-94页 |
| 第一节 男女教师教学互动行为的差异 | 第52-60页 |
| 第二节 高低年级教师教学互动行为差异 | 第60-68页 |
| 第三节 不同学科教师教学互动行为差异 | 第68-77页 |
| 第四节 不同教学模式的教师教学互动行为差异 | 第77-85页 |
| 第五节 新手和专家型教师教学行为差异 | 第85-94页 |
| 第四章 反思与建议 | 第94-102页 |
| 第一节 结论的验证与反思 | 第94-96页 |
| 第二节 构建理想的师生言语行为互动模式 | 第96-102页 |
| 结束语 | 第102-104页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第104页 |
| 附录2：编码原始数据 | 第104-120页 |
| 参考文献 | 第120-125页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第125-126页 |
| 致谢 | 第126-127页 |
| 个人简历 | 第127-130页 |
