| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第13-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第14-17页 |
| 1.1.1 向现代体育强国迈进背景下国家足球良性发展诉求 | 第14-15页 |
| 1.1.2 学生体质健康堪忧背景下强化学校体育发展的需要 | 第15-16页 |
| 1.1.3 校园足球如火如荼背景下的科学常态化发展希冀 | 第16-17页 |
| 1.1.4 问题的提出 | 第17页 |
| 1.2 研究的目的意义 | 第17-19页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-38页 |
| 2.1 基本概念与理论研究现状与明晰 | 第19-27页 |
| 2.1.1 校园足球概念研究现状与界定 | 第19-21页 |
| 2.1.2 内涵式发展理论在不同领域应用研究现状与概念界定 | 第21-27页 |
| 2.1.2.1 经济领域中“内涵式发展”的研究前沿 | 第22-23页 |
| 2.1.2.2 教育研究领域中“内涵式发展”研究起源背景和定义多样性 | 第23-27页 |
| 2.2 校园足球内涵式发展不同纬度的研究现状 | 第27-36页 |
| 2.2.1 校园足球发展理念、观念研究逐步重视化 | 第27-30页 |
| 2.2.2 校园足球制度研究宏观化 | 第30-32页 |
| 2.2.3 校园足球活动开展方式的研究转向 | 第32-34页 |
| 2.2.4 校园足球系统结构要素研究不足 | 第34-36页 |
| 2.3 研究中的不足与理论生长点 | 第36-38页 |
| 2.3.1 体现出对发展观念重视的转向,需哲学层次的辩证认识 | 第36页 |
| 2.3.2 制度研究更倾向于宏观与表层,学理分析式微 | 第36-37页 |
| 2.3.3 校园足球开展方式共性问题揭示不足,需科学归纳与效益判断 | 第37页 |
| 2.3.4 校园足球结构应突破有无的视野局限,需认清结构关系与合理优化 | 第37-38页 |
| 3 研究内容与方法 | 第38-51页 |
| 3.1 研究内容与技术路线 | 第38-42页 |
| 3.1.1 我国校园足球发展进程中的成就梳理与现存困惑 | 第38-39页 |
| 3.1.2 我国校园足球发展中的困境与深层解读 | 第39页 |
| 3.1.3 我国校园足球内涵式发展的抉择思路 | 第39页 |
| 3.1.4 研究技术路线图 | 第39-42页 |
| 3.2 研究方法 | 第42-50页 |
| 3.2.1 认识论层面：辩证唯物主义与历史唯物主义 | 第42页 |
| 3.2.2 研究范式：结构功能主义 | 第42页 |
| 3.2.3 具体研究方法 | 第42-50页 |
| 3.2.3.1 文献资料法 | 第42-43页 |
| 3.2.3.2 访谈法 | 第43-44页 |
| 3.2.3.3 问卷调查法 | 第44-49页 |
| 3.2.3.4 历史分析法 | 第49-50页 |
| 3.2.3.5 案例分析法 | 第50页 |
| 3.2.3.6 数理统计法 | 第50页 |
| 3.2.3.7 逻辑分析法 | 第50页 |
| 3.3 研究的创新点 | 第50-51页 |
| 3.3.1 视角创新：以宏观长远视野审视校园足球症结与发展 | 第50-51页 |
| 3.3.2 理论创新：初步提出我国校园足球内涵式发展理论架构 | 第51页 |
| 4 结果与分析 | 第51-195页 |
| 4.1 我国当代“校园足球”发展历史回顾与内涵式发展依据 | 第51-79页 |
| 4.1.1 我国当代“校园足球”发展主要历史阶段与成就 | 第51-69页 |
| 4.1.1.1 我国当代“校园足球”发展初探期成就(1949-1977) | 第53-57页 |
| 4.1.1.2 我国当代“校园足球”改革开放期成就(1978-2000) | 第57-64页 |
| 4.1.1.3 我国当代“校园足球”着力期成就(2001-2012) | 第64-66页 |
| 4.1.1.4 我国当代校园足球深化改革初期成就(2013-今) | 第66-68页 |
| 4.1.1.5 我国当代校园足球发展成就的解读 | 第68-69页 |
| 4.1.2 我国当代校园足球内涵式发展的客观依据 | 第69-79页 |
| 4.1.2.1 我国当代校园足球发展内部优势与劣势的分析 | 第70-72页 |
| 4.1.2.2 我国当代校园足球发展外部环境机遇与威胁的分析 | 第72-77页 |
| 4.1.2.3 我国当代校园足球内涵式发展选择的确定 | 第77-79页 |
| 4.2 我国校园足球内涵式发展改革路径中的问题审视 | 第79-157页 |
| 4.2.1 校园足球文化观念中的现存困惑 | 第79-97页 |
| 4.2.1.1 概念模糊：校园足球内涵的嬗变与工具理性取向 | 第79-83页 |
| 4.2.1.2 理念滞后：校园足球发展中的认知逻辑偏差 | 第83-93页 |
| 4.2.1.3 理论薄弱：校园足球发展理论量与质的局限 | 第93-97页 |
| 4.2.2 校园足球制度安排中的现实困境 | 第97-127页 |
| 4.2.2.1 体制僵化：校园足球管理体制中固有矛盾的刚性 | 第98-108页 |
| 4.2.2.2 教体分离：校园足球制度供需非均衡 | 第108-113页 |
| 4.2.2.3 条块分割：校园足球资源配置阻隔 | 第113-118页 |
| 4.2.2.4 利益固化：校园足球利益相关者激励不相容 | 第118-127页 |
| 4.2.3 校园足球开展方式中的现有难题 | 第127-145页 |
| 4.2.3.1 方法粗放：校园足球发展中的过度资源消耗 | 第127-137页 |
| 4.2.3.2 手段外生：降低校园足球内部要素发展效益 | 第137-145页 |
| 4.2.4 校园足球结构中的失衡与失调 | 第145-157页 |
| 4.2.4.1 社会角色结构中的非衡 | 第146-150页 |
| 4.2.4.2 空间布局结构中的偏倚 | 第150-153页 |
| 4.2.4.3 时间序列结构中的遗缺 | 第153-157页 |
| 4.3 我国校园足球内涵式发展的理性决择 | 第157-195页 |
| 4.3.1 更新观念：我国校园足球文化观念中的解惑 | 第157-175页 |
| 4.3.1.1 概念厘澄：校园足球内涵应坚持以人为本的价值理性 | 第157-164页 |
| 4.3.1.2 理念转变：我国校园足球开展中的认知纠偏 | 第164-170页 |
| 4.3.1.3 理论建设：坚持学术共同体完善推动理论生产 | 第170-175页 |
| 4.3.2 完善体制：我国校园足球的制度创新 | 第175-185页 |
| 4.3.2.1 以理事机构实体化、专业化、纽带化为导向突破刚性 | 第175-178页 |
| 4.3.2.2 以管理机构的大部制改革思想为导向实现教体实质的结合 | 第178-180页 |
| 4.3.2.3 以计划与市场相结合为导向追求资源配置帕累托最优状态 | 第180-183页 |
| 4.3.2.4 以分解“委托——代理”关系制定相应参与、激励相容约束为导向化解固化利益 | 第183-185页 |
| 4.3.3 转变方式：我国校园足球开展方式集约化与内生化转向 | 第185-189页 |
| 4.3.3.1 向集约式转变为导向实现开展方法效率和效益的统一 | 第185-187页 |
| 4.3.3.2 向内生式转变为导向实现开展手段自主与自为的统一 | 第187-189页 |
| 4.3.4 调整结构：我国校园足球发展结构优化和均衡化 | 第189-195页 |
| 4.3.4.1 以公力进行权利救济为导向突破社会角色结构失衡 | 第190-191页 |
| 4.3.4.2 以区域协调为导向实现空间布局均衡 | 第191-193页 |
| 4.3.4.3 以活动组织形式改善为导向完善时间序列结构 | 第193-195页 |
| 5 结论与建议 | 第195-199页 |
| 5.1 结论 | 第195-196页 |
| 5.2 建议 | 第196-199页 |
| 5.2.1 以文化识别系统和科研机构建设为抓手推动文化观念建设 | 第196-197页 |
| 5.2.2 坚持政府为强力推手，以协会实体化为实务促进体制深化革新 | 第197-198页 |
| 5.2.3 以信息综合集成为引领,以数据库建设为施力点促进开展方式集约与内生的转变 | 第198-199页 |
| 5.2.4 以法制治理为着眼点,以多维项目实施为着力点推动结构平衡优化完善 | 第199页 |
| 6 研究不足与展望 | 第199-201页 |
| 6.1 研究不足 | 第199-200页 |
| 6.2 研究展望 | 第200-201页 |
| 致谢 | 第201-202页 |
| 参考文献 | 第202-211页 |
| 附录 | 第211-224页 |
| 附件A | 第211-212页 |
| 附件B | 第212-213页 |
| 附件C | 第213-214页 |
| 附件D | 第214-219页 |
| 附件E | 第219-224页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第224页 |
