| 摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一、选题背景 | 第7-9页 |
| 二、选题意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 四、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 五、创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 高校网络舆情的概念界定及特点 | 第15-20页 |
| 一、高校网络舆情的概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 舆情 | 第15页 |
| (二) 网络舆情 | 第15-16页 |
| (三) 高校网络舆情 | 第16页 |
| 二、高校网络舆情的特点 | 第16-20页 |
| (一) 舆情参与的常态化与非理性化 | 第17-18页 |
| (二) 舆情内容的多元化及芜杂化 | 第18页 |
| (三) 舆情平台的先进性与管控的滞后性 | 第18-19页 |
| (四) 舆情影响的正面性与难控性 | 第19-20页 |
| 第三章 高校网络舆情存在的问题及归因 | 第20-34页 |
| 一、高校网络舆情调查研究的设计 | 第20-21页 |
| (一) 问卷设计 | 第20页 |
| (二) 问卷基本情况 | 第20-21页 |
| 二、高校网络舆情面临的困境 | 第21-29页 |
| (一) 便捷、虚拟的网络极易出现舆情信息混乱与无序的状态 | 第21-23页 |
| (二) 判断力尚待健全及表达渠道不畅,大学生易通过网络宣泄情绪 | 第23-25页 |
| (三) 社会各领域的矛盾及西方反华势力的渗透,影响校园及社会的稳定 | 第25-26页 |
| (四) 网络舆情情势渐趋复杂难控,舆情管控水平有待提高 | 第26-29页 |
| 三、高校网络舆情存在问题的多学科归因分析 | 第29-34页 |
| (一) 哲学视角：网络交往过程中主体及信息的异化 | 第29-30页 |
| (二) 社会学视角：网络社会的变迁弱化政府、高校的舆情调控能力 | 第30-31页 |
| (三) 心理学视角：大学生自身的心理偏差与师生之间的信任失衡 | 第31-32页 |
| (四) 生态学视角：舆情主体间话语体系结构的改变与舆情环境的亚秩序化 | 第32-34页 |
| 第四章 高校网络舆情的引导策略 | 第34-40页 |
| 一、政府层面：发挥政府在高校网络舆情中的决策作用 | 第34-35页 |
| (一) 加强社会主义主流文化的传播,树立高度的网络文化自觉、文化自信 | 第34页 |
| (二) 加强网络法律规约的建设,为高校网络舆情提供约束机制 | 第34-35页 |
| (三) 提升网络舆情回应速度与效度,维护大学生的舆情知情权、参与权 | 第35页 |
| 二、高校层面：加强高校在网络舆情管理的引导作用 | 第35-38页 |
| (一) 转变高校网络舆情管理理念,加强舆情队伍建设 | 第35-36页 |
| (二) 健全高校网络舆情预警机制,完善高校舆情管理制度 | 第36-37页 |
| (三) 加强校园网建设,创新校园网络传播方式 | 第37-38页 |
| 三、大学生层面：增强大学生在网络舆情管理中的主体性作用 | 第38-40页 |
| (一) 加强网络道德教育,培养大学生网络道德责任意识 | 第38页 |
| (二) 提高辨识、合理利用信息的能力,强化大学生的信息意识 | 第38-39页 |
| (三) 加强网络网络心理健康教育,培养大学生的安全意识 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| Abstract | 第46页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第58页 |
