| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 课题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 仿真交互式课件促进学生探究活动开展 | 第9-10页 |
| 1.2.2 对提高学生科学素养的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的方法及思路 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5 概念界定 | 第15-16页 |
| 2 小学科学及科学实验概述 | 第16-22页 |
| 2.1 小学科学及科学实验的地位和价值 | 第16页 |
| 2.2 小学科学仿真交互实验在教学中的意义 | 第16-17页 |
| 2.3 小学科学课程内教学过程中存在困难的实验目录 | 第17-22页 |
| 3 教学现状存在的问题及其原因 | 第22-26页 |
| 4 小学科学仿真交互式课件的设计与实践 | 第26-56页 |
| 4.1 小学科学仿真交互式实验的案例开发原则及步骤 | 第26-33页 |
| 4.1.1 案例开发原则 | 第26-27页 |
| 4.1.2 已开发内容 | 第27页 |
| 4.1.3 课件开发步骤 | 第27-33页 |
| 4.2 教学实践案例应用实践阐释 | 第33-51页 |
| 4.2.1 案例 1——《利用虚拟仿真交互式课件探究物质在水中的溶解》 | 第33-39页 |
| 4.2.2 案例 2——《利用虚拟仿真交互式课件探究铁生锈的影响因素》 | 第39-44页 |
| 4.2.3 案例 3——《利用虚拟仿真交互式课件探究种子的发芽实验》 . 37 | 第44-49页 |
| 4.2.4 案例 4——《利用虚拟仿真交互式课件提高学生对雨量器的认识》 | 第49-51页 |
| 4.3 仿真交互式课件的实验及探究活动中学生学习效果的测评与分析 | 第51-56页 |
| 4.3.1 学生自主学习意识增强 | 第51-52页 |
| 4.3.2 实验组班级长时作业的完成情况明显优于对照组班级 | 第52页 |
| 4.3.3 对知识的掌握情况，实验组明显优于对照组 | 第52-53页 |
| 4.3.4 对知识的灵活应用程度，实验组略强于对照组 | 第53-54页 |
| 4.3.5 实验组学生能将科学概念系统化 | 第54-56页 |
| 5 结论和展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
