| 目录 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·课题背景与意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究启示 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究不足 | 第14-15页 |
| ·研究的主要内容、框架、创新点及方法 | 第15-18页 |
| ·研究的主要内容 | 第15页 |
| ·研究的框架 | 第15-16页 |
| ·研究的创新点 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 概念阐述与理论基础 | 第18-22页 |
| ·“双师型”教师内涵界定 | 第18-19页 |
| ·“双师型”教师的基本概念 | 第18页 |
| ·“双师型”教师的内涵本质属性 | 第18-19页 |
| ·“双师型”教师队伍制度建设的理论基础 | 第19-22页 |
| ·人力资源管理理论 | 第19页 |
| ·教师专业化理论 | 第19-20页 |
| ·激励理论 | 第20-22页 |
| 第3章 高职院校“双师型”教师队伍的现状与问题分析 | 第22-29页 |
| ·“双师型”教师队伍现状 | 第22-23页 |
| ·“双师型”教师队伍问题 | 第23-26页 |
| ·“双师型”教师职称结构问题 | 第23-24页 |
| ·“双师型”教师教学改革问题 | 第24-25页 |
| ·“双师型”教师科研工作问题 | 第25-26页 |
| ·“双师型”教师队伍建设存在问题的原因分析 | 第26-29页 |
| ·人事制度上没有倾向“双师型”教师队伍建设 | 第26-27页 |
| ·教学改革没有引导“双师型”教师发展 | 第27页 |
| ·科研工作没有促进“双师型”教师培养 | 第27-28页 |
| ·兼职教师队伍建设缓慢 | 第28-29页 |
| 第4章 高职院校“双师型”教师队伍的建设 | 第29-38页 |
| ·制度建设 | 第29-31页 |
| ·完善“双师型”教师队伍培养机制 | 第29-30页 |
| ·改革高职院校教师评审考核机制 | 第30页 |
| ·建立健全高职院校“双师型”教师激励机制 | 第30-31页 |
| ·教学团队建设 | 第31-34页 |
| ·提高人才培养质量，推进“双师型”师资队伍建设 | 第31-33页 |
| ·创新教学考核，鼓励“双师型”师资队伍成长 | 第33页 |
| ·实施激励机制，推进“双师型”师资团队建设 | 第33-34页 |
| ·强化科研激励机制，促进“双师型”师资队伍建设 | 第34-36页 |
| ·制定激励政策，鼓励教师科研 | 第34页 |
| ·拓宽资金来源，搭建科研平台 | 第34-35页 |
| ·加大培养力度，提高科研能力 | 第35-36页 |
| ·兼职教师队伍建设 | 第36-38页 |
| ·校企合作推进兼职教师队伍建设 | 第36页 |
| ·兼职教师队伍激励机制建设 | 第36-38页 |
| 第5章 衢州职业技术学院“双师型”教师队伍建设的实证研究 | 第38-46页 |
| ·“双师型”教师队伍现状 | 第38-40页 |
| ·数量结构 | 第38-40页 |
| ·师资培养 | 第40页 |
| ·队伍水平 | 第40页 |
| ·“双师型”教师队伍培养激励机制建设 | 第40-43页 |
| ·拓宽师资渠道，改革人才聘用机制 | 第40-41页 |
| ·实施激励措施，建立长效培养机制 | 第41-43页 |
| ·“双师型”教师教学改革激励机制建设 | 第43-44页 |
| ·改革培养计划 | 第43页 |
| ·加强实践教学 | 第43页 |
| ·项目制度推进 | 第43-44页 |
| ·“双师型”教师落地式科研激励机制建设 | 第44-45页 |
| ·成立研究所，鼓励开展校企合作横向科研工作 | 第44页 |
| ·出台政策，鼓励双师型教师开展各类科研工作 | 第44-45页 |
| ·校企合作推进兼职教师队伍建设 | 第45-46页 |
| 第6章 结束语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |