| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 研究背景 | 第9-15页 |
| 研究目的和意义 | 第15-17页 |
| 第一章 文献综述 | 第17-21页 |
| ·自主学习在国内、外的研究概况 | 第17-18页 |
| ·自主学习在国外的研究概况 | 第17页 |
| ·自主学习在国内的研究概况 | 第17-18页 |
| ·外语写作教学在国内、外的研究概况 | 第18-21页 |
| ·外语写作教学在国外的研究概况 | 第18-20页 |
| ·英语写作教学在国内的研究概况 | 第20-21页 |
| 第二章 理论基础 | 第21-28页 |
| ·自主学习 | 第21-25页 |
| ·自主学习的定义 | 第22-23页 |
| ·自主学习的特征 | 第23页 |
| ·影响自主学习的因素 | 第23-25页 |
| ·人本主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·认知主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 第三章 自主学习应用于高中英语写作教学的实验研究 | 第28-48页 |
| ·实验目的 | 第28-29页 |
| ·实验对象 | 第29页 |
| ·实验假设 | 第29页 |
| ·实验设计 | 第29-42页 |
| ·实验流程设计 | 第29-30页 |
| ·实验过程 | 第30-42页 |
| ·调查问卷结果与分析 | 第42-43页 |
| ·访谈结果与分析 | 第43-45页 |
| ·实验结果与分析 | 第45-48页 |
| 第四章 自主学习对高中英语写作教学的启示 | 第48-57页 |
| ·自主学习教学模式下高中英语教师充当的角色 | 第48-49页 |
| ·自主学习模式下的高中英语写作教学过程、特征与作用 | 第49-53页 |
| ·自主学习模式下的高中英语写作教学过程 | 第49-50页 |
| ·自主学习模式下高中英语写作教学特征 | 第50-51页 |
| ·自主学习应用于高中英语写作教学的优势 | 第51-53页 |
| ·自主学习应用于高中英语写作教学的评价形式 | 第53-54页 |
| ·诊断性评价 | 第54页 |
| ·形成性评价 | 第54页 |
| ·终结性评价 | 第54页 |
| ·自主学习应用于高中英语写作教学时出现的问题及对策 | 第54-57页 |
| ·学习者的进步幅度存在一定差异 | 第55页 |
| ·教师引导作用最大化的实现 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 1 | 第62-64页 |
| 附录 2 | 第64-65页 |
| 附录 3 | 第65-69页 |
| 附录 4 | 第69-70页 |
| 附录 5 | 第70-72页 |
| 附录 6 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |