大学生法律意识培养问题研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 第1章 导论 | 第13-20页 |
| ·研究的背景 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-15页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·现实意义 | 第14-15页 |
| ·研究的思路和方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究综述 | 第16-19页 |
| ·国内研究综述 | 第16-18页 |
| ·国外研究综述 | 第18-19页 |
| ·创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 法律意识的概念界定及相关理论 | 第20-29页 |
| ·法律意识的概念界定 | 第20-21页 |
| ·大学生法律意识培养的理论基础 | 第21-26页 |
| ·马克思恩格斯的法律意识思想 | 第21-22页 |
| ·中国特色社会主义法治观 | 第22-26页 |
| ·培养我国大学生法律意识的意义 | 第26-28页 |
| ·培养大学生法律意识是构建和谐社会的需要 | 第26页 |
| ·培养大学生法律意识是依法治国的要求 | 第26-27页 |
| ·培养大学生法律意识是人的全面发展的需要 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第3章 我国大学生法律意识的现状 | 第29-37页 |
| ·大学生的法律觉悟有所提高，但法律知识不健全 | 第29-31页 |
| ·大学生的权利意识有所增强，但法律能力明显不足 | 第31-33页 |
| ·大学生普遍认识到学法的重要性，但法律观念淡薄 | 第33-34页 |
| ·大学生普遍认同法治观念，但缺乏法律信仰 | 第34-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第4章 导致我国大学生法律意识缺失的原因 | 第37-44页 |
| ·社会因素 | 第37-40页 |
| ·传统观念的影响 | 第37页 |
| ·法律教育体制的缺陷 | 第37-38页 |
| ·市场经济的不完善 | 第38-39页 |
| ·法治环境的负面影响 | 第39-40页 |
| ·学校教育因素 | 第40-42页 |
| ·教育者的法律意识欠缺 | 第40页 |
| ·学校的法制教育模式单一 | 第40-41页 |
| ·应试教育忽视法律能力的培养 | 第41-42页 |
| ·大学生自身因素 | 第42-43页 |
| ·大学生的学业、就业压力 | 第42-43页 |
| ·部分大学生存在心理问题 | 第43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| 第5章 培养我国大学生法律意识的主要途径和方法 | 第44-53页 |
| ·确立科学的培养观念，提高大学生对法律意识的认知 | 第44-45页 |
| ·树立素质教育观念 | 第44页 |
| ·改革高校法制教材 | 第44-45页 |
| ·净化社会环境、树立法律至上的权威 | 第45-47页 |
| ·营造良好的社会法治环境 | 第45-46页 |
| ·公正执法、司法, 塑造大学生的法律情感 | 第46-47页 |
| ·营造校园法制环境，增强大学生法律意识 | 第47-48页 |
| ·建立健全校园规章制度 | 第47页 |
| ·严格执行校园规章制度 | 第47-48页 |
| ·加大校园普法宣传 | 第48页 |
| ·改革学校法制教学，多方位帮助大学生培养法律意识 | 第48-51页 |
| ·丰富教学内容 | 第48-49页 |
| ·改进教学方法 | 第49页 |
| ·开设心理健康辅导课程 | 第49-50页 |
| ·开展多样化的法律教育活动 | 第50-51页 |
| ·建构有效的实践环节，培养大学生的法律能力 | 第51-53页 |
| ·建立相应的法律实践环节 | 第51页 |
| ·设立相对稳定的实践活动场所 | 第51-52页 |
| ·建立实践活动的奖励机制 | 第52-53页 |
| 结论与展望 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和其它科研情况 | 第61-62页 |
