| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、 选题的背景 | 第10-11页 |
| 二、 选题的目的 | 第11页 |
| 三、 选题的意义 | 第11-12页 |
| 四、 文献综述 | 第12-16页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-14页 |
| （二）国外研究现状 | 第14-16页 |
| 五、 调查研究对象 | 第16页 |
| 六、 研究方法 | 第16-18页 |
| （一）文献资料法 | 第16-17页 |
| （二）访谈法 | 第17页 |
| （三）比较分析法 | 第17页 |
| （四）逻辑分析法 | 第17-18页 |
| 第一章 我国青少年校园足球活动发展现状及主要问题 | 第18-24页 |
| 第一节 我国青少年校园足球活动的发展现状 | 第18-20页 |
| 一、 我国青少年校园足球活动的组织管理机构 | 第18-19页 |
| 二、 我国青少年校园足球活动的经费以及人员培训现状 | 第19页 |
| 三、 我国青少年校园足球活动的开展形式 | 第19-20页 |
| 第二节 我国青少年校园足球活动的主要问题 | 第20-24页 |
| 一、 体育与教育职能部门的合作方式有待进一步合理化 | 第20-21页 |
| 二、 我国青少年校园足球活动的教练员专业素质有待提高 | 第21页 |
| 三、 我国青少年校园足球活动开展经费不足 | 第21-22页 |
| 四、 校园足球联赛在数量、质量、水平上都存在的问题 | 第22-24页 |
| 第二章 牡丹江市青少年校园足球活动现状分析 | 第24-34页 |
| 第一节 牡丹江市青少年校园足球活动组织管理现状与分析 | 第24-25页 |
| 一、 牡丹江市青少年校园足球活动组织机构现状 | 第24-25页 |
| 二、 牡丹江市青少年校园足球活动组织机构分工 | 第25页 |
| 第二节 牡丹江市青少年校园足球活动布点学校现状与分析 | 第25-27页 |
| 一、 牡丹江市各布点学校校园足球组成现状 | 第25-26页 |
| 二、 牡丹江市校园足球活动比赛形式现状 | 第26-27页 |
| 第三节 牡丹江市青少年校园足球活动的资源配置状况与分析 | 第27-34页 |
| 一、 牡丹江市校园足球活动的师资现状与分析 | 第27-30页 |
| 二、 牡丹江市校园足球联赛裁判员的现状与分析 | 第30-31页 |
| 三、 牡丹江市校园足球活动场地及运动器材的供给现状与分析 | 第31页 |
| 四、 牡丹江市校园足球活动开展的经费来源、使用、管理现状分析 | 第31-32页 |
| 五、 牡丹江市校园足球文化活动的推广与宣传情况分析 | 第32-34页 |
| 第三章 牡丹江市校园足球活动存在的问题及制约因素 | 第34-40页 |
| 一、 牡丹江市校园足球活动开展总体状况及问题 | 第34-36页 |
| 二、 牡丹江市校园足球活动开展过程中的制约因素 | 第36-40页 |
| 第四章 校园足球活动合作机制的研究 | 第40-47页 |
| 第一节 构建校园足球活动合作机制的必要性和可行性分析 | 第40-44页 |
| 一、 构建校园足球活动合作机制的必要性 | 第40-42页 |
| 二、 构建校园足球活动合作机制的可行性 | 第42-44页 |
| 第二节 构建校园足球活动合作机制的原则 | 第44-47页 |
| 一、 公平性原则 | 第44-45页 |
| 二、 政府引导与相关法律法规相结合的原则 | 第45页 |
| 三、 互利合作原则 | 第45-47页 |
| 第五章 构建校园足球合作机制的主要措施及构建设想 | 第47-54页 |
| 第一节 构建校园足球活动合作机制的主要措施 | 第47-50页 |
| 一、 组织措施—设立有效的校园足球活动合作监管协调机构 | 第47-48页 |
| 二、 法规措施—签订体育与教育职能部门合作协议 | 第48-49页 |
| 三、 规划措施—编制科学详细的校园足球活动发展规划 | 第49-50页 |
| 第二节 体育与教育职能部门合作机制的保障对策 | 第50-54页 |
| 一、 地方主管部门要转变观念 | 第50-51页 |
| 二、 坚持阶段会议制度 | 第51页 |
| 三、 规划调整人员分配 | 第51-52页 |
| 四、 加大青少年校园足球活动投入力度 | 第52-53页 |
| 五、 充分发挥舆论监督的作用 | 第53-54页 |
| 结论与建议 | 第54-56页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 建议 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第59页 |
