| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第1章 导论 | 第12-17页 |
| 1.1 问题缘起 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 创新与不足之处 | 第15-17页 |
| 1.4.1 创新点 | 第15-16页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第16-17页 |
| 第2章 关于《幼儿英语教育》课程教学研究的回顾 | 第17-30页 |
| 2.1 《幼儿英语教育》课程教学研究的背景 | 第17-18页 |
| 2.2 《幼儿英语教育》课程教学研究文献回顾 | 第18-27页 |
| 2.2.1 幼儿英语教学研究日益受到重视 | 第18-19页 |
| 2.2.2 关于《幼儿英语教育》课程教学问题的研究 | 第19-23页 |
| 2.2.3 关于《幼儿英语教育》课程教学问题成因的研究 | 第23-25页 |
| 2.2.4 关于《幼儿英语教育》教学问题对策的研究 | 第25-27页 |
| 2.3 小结和启示 | 第27-30页 |
| 2.3.1 小结 | 第27-28页 |
| 2.3.2 启示 | 第28-30页 |
| 第3章 高职院校《幼儿英语教育》课程教学理论与特点分析 | 第30-36页 |
| 3.1 《幼儿英语教育》课程教学理论回顾 | 第30-33页 |
| 3.1.1 需求分析理论 | 第30-31页 |
| 3.1.2 建构主义学习理论 | 第31-32页 |
| 3.1.3 启示 | 第32-33页 |
| 3.2 关于高职《幼儿英语教育》课程教学特点分析 | 第33-36页 |
| 3.2.1 高职《幼儿英语教育》课程的教学目标注重基础性,突出职业性 | 第33-34页 |
| 3.2.2 高职《幼儿英语教育》的课程教学内容注重适应性,突出实用性 | 第34页 |
| 3.2.3 高职《幼儿英语教育》课程的教学对象存在差异性,突出分层性 | 第34页 |
| 3.2.4 启示 | 第34-36页 |
| 第4章 高职院校《幼儿英语教育》课程教学改革案例研究 | 第36-42页 |
| 4.1 X学院基本情况 | 第36页 |
| 4.2 X学院《幼儿英语教育》课程教学改革基本情况 | 第36-39页 |
| 4.2.1 X学院《幼儿英语教育》课程教学中曾出现的问题 | 第37页 |
| 4.2.2 X学院《幼儿英语教育》课程教学改革的主要举措 | 第37-38页 |
| 4.2.3 X学院《幼儿英语教育》课程教学改革取得的主要成效 | 第38-39页 |
| 4.3 X学院《幼儿英语教育》课程教学改革经验总结 | 第39-40页 |
| 4.4 X学院《幼儿英语教育》课程教学改革的主要教训 | 第40-41页 |
| 4.5 启示 | 第41-42页 |
| 第5章 A学院《幼儿英语教育》课程教学现状调查 | 第42-59页 |
| 5.1 问卷与访谈提纲设计 | 第42-45页 |
| 5.1.1 《幼儿英语教育》课程教学需求调查问卷设计 | 第42-44页 |
| 5.1.2 《幼儿英语教育》课程教学需求访谈提纲设计 | 第44页 |
| 5.1.3 高职《幼儿英语教育》课程需求调查工具 | 第44-45页 |
| 5.2 问卷调查与访谈的实施 | 第45-46页 |
| 5.3 调查结果的描述性统计分析 | 第46-59页 |
| 5.3.1 师资配备的情况统计分析 | 第46-47页 |
| 5.3.2 学生情况统计分析 | 第47-50页 |
| 5.3.3 教学内容和教材选择统计分析 | 第50-54页 |
| 5.3.4 课程设置情况统计分析 | 第54页 |
| 5.3.5 教学方法使用统计分析 | 第54-55页 |
| 5.3.6 校外实践情况统计分析 | 第55-56页 |
| 5.3.7 课程评价情况统计分析 | 第56-59页 |
| 第6章 A学院《幼儿英语教育》课程教学问题与原因分析 | 第59-67页 |
| 6.1 A学院《幼儿英语教育》课程师资方面的问题与原因分析 | 第59-60页 |
| 6.2 A学院学生学习动机和学习现状的问题和原因分析 | 第60-61页 |
| 6.3 A学院《幼儿英语教育》课程教学内容和教材方面的问题和原因分析. | 第61-63页 |
| 6.4 A学院《幼儿英语教育》课程设置的问题与原因分析 | 第63页 |
| 6.5 A学院《幼儿英语教育》课程实践的问题与原因分析 | 第63-64页 |
| 6.6 A学院《幼儿英语教育》课程教学教学方法问题与原因分析 | 第64-65页 |
| 6.7 A学院《幼儿英语教育》课程评价方式的问题与原因分析 | 第65-67页 |
| 第7章 A学院《幼儿英语教育》课程教学改革建议 | 第67-79页 |
| 7.1 加强教师教学能力培训 | 第67-69页 |
| 7.1.1 课程教师“英教化” | 第67-68页 |
| 7.1.2 课程教师“幼教化” | 第68页 |
| 7.1.3 加强教师的沟通能力 | 第68-69页 |
| 7.2 调整课程设置 | 第69-70页 |
| 7.2.1 适当增加课时 | 第69-70页 |
| 7.2.2 明确课程定位 | 第70页 |
| 7.3 优化教材内容 | 第70-73页 |
| 7.3.1 以学生为本 | 第71页 |
| 7.3.2 以就业为导向 | 第71-72页 |
| 7.3.3 以能力为基础 | 第72页 |
| 7.3.4 以专业为特色 | 第72-73页 |
| 7.3.5 以实用化为原则 | 第73页 |
| 7.4 使用多样化教学方法 | 第73-75页 |
| 7.4.1 情境教学法 | 第73-74页 |
| 7.4.2 游戏教学法 | 第74页 |
| 7.4.3 全息全感教学法 | 第74-75页 |
| 7.4.4 音乐律动教学法 | 第75页 |
| 7.5 利用好校外教学实训基地 | 第75-76页 |
| 7.5.1 合理规划实训的时间,开创多种校外实训模式 | 第75页 |
| 7.5.2 规范校外实训的管理模式 | 第75-76页 |
| 7.5.3 改进实训的指导模式,提升校外实训的指导质量 | 第76页 |
| 7.5.4 提高与校外合作的意识,加强与学生之间交流 | 第76页 |
| 7.6 优化教学评价方式 | 第76-79页 |
| 7.6.1 评价目标多元化 | 第77页 |
| 7.6.2 评价主体多元化 | 第77页 |
| 7.6.3 评价方法多元化 | 第77-78页 |
| 7.6.4 评价内容多元化 | 第78-79页 |
| 第8章 结论与展望 | 第79-81页 |
| 8.1 研究结论 | 第79-80页 |
| 8.2 研究的展望 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录1 《幼儿英语教育》课程目标需求调查问卷 | 第85-87页 |
| 附录2 学前教育专业学生《幼儿英语教育》课程现状调查问卷 | 第87-90页 |
| 附录3 高职《幼儿英语教育》课程目标需求访谈提纲 | 第90-91页 |
| 附录4 《幼儿英语教育》教学需求访谈提纲 | 第91-92页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第92页 |
